在三维语块学习的过程当中.doc

三维的语块学习方法包括一下三个维度在三维语块学习的过程当中，我们首先要把学生的词汇记忆转化成“语块”记忆，再从语块记忆过渡到话题分类存储，让学生去进行话题搜索，同时通过语境的变化，去达到输出表达。书面表达是学生词汇运用能力的综合体现，其本事就是要求学生在一定情景语境中完成一定的任务。所以也是最高效地训练学生对于学生的理解。一、 语境教学可以提高学生学习语言的积极性学生在课文的学习中需要学习很多新的词汇，这往往使学生感到很大的压力，学习往往动力不足。我们教师应在教学词汇和短语表达时设计新颖的话题。例如在进行模块九UNIT2课文时会学到smooth，seize control of，occur，friction等词汇，教师可以结合现在热点的话题如“钓鱼岛”，让学生进行讨论，自由的发挥，发表自己的观点。事实验证课堂的效果很好。二、语境教学有助于准确理解词汇 事实上，阅读材料中的每个单词与它前后的单词或者其所在的句子甚至整个段落都有着紧密的联系，因此，阅读材料时，学生能够在一定的情景语境中（根据选材、背景以及上下文等线索）准确推测出生词的意义，是真实语言活动中的一项重要技巧。例如：对于词汇的用法否定+比较级=最高级：_ _has had _ _influence on Western civilization _the ancient Greeks. The ancient Greeks had the _ _ _ on western civilization._ _has had such _ _ influence on Western civilization _ the ancient Greeks. 通过在三个句型中运用这一用法，学生可以在语境中体会汉语与英语的文化差异。一英语的方式去理解这一用法。 三、语境教学有助于形象记忆词汇 教师通过创设有效的情景语境来教学词汇能活跃课堂气氛，引导学生从单调、枯燥的抽象记忆转变为丰富、生动的形象记忆，进一步刺激学生的大脑机能，从而增强记忆的效果。 例如：lie这个英文单词还是含义比较多，有撒谎；位于；躺等。它的过去式和过去分词又是不规则的。所以机械地记忆效率肯定低。而往往记住一个句子就解决了所有问题。例如：Jim lay on the bed and lied to his sister that the cock had laid four eggs.翻译为中文就是：“吉姆躺在床上跟他的姐姐撒谎道：公鸡下了四个蛋。”选择的句子就是一个很有趣的语境，学生们可以很容易地记住lie的三个含义，而且不容易忘记。四、语境教学有助于正确运用词汇 记忆词汇的目的是运用词汇，只有学会运用才能体现学习词汇的真正价值。同时，运用词汇可以加深学生对词汇的理解和把握。 例如：造句练习是写作课的一个重要训练形式在每个单元的词汇复习中，笔者都会根据词汇中出现的重点词汇（括号标示），要求学生用所学的重点词汇来造句。 例如： 1听到我叔叔赞美吸烟让我觉得尴尬，我希望其他人能做出自己的判断而不会效法他。（awkward, judgment） I felt awkward hearing my uncle praise smoking and hoped that others would make their own judgment and not follow his example. 2男孩为自己的表现感到羞愧，当医生将针管插入他的胳膊抽血的时他晕倒了。（ashamed, needle） The boy felt ashamed of his behavior. He fainted when the doctor put a needle in his arm and took out some blood. 3当杰克把最后一包香烟扔掉以后，他立刻觉得自己象一个从不吸烟的人。（packet, cigarettes, feel like a non-smoker） When Jack threw away his last packet of cigarettes, he immediately began to feel like a non-smoker. 4专家们正考虑一项关于禁止向青少年贩卖酒和香烟的提议。（ban, alcohol, adolescents） The specialists are considering a proposal to ban the sale of alcohol and cigarettes to adolescents. 5尽管寒冷，他还是跳入河里将落水的男孩从水中拉了出来。他冒了很大的危险，但孩子的生还使他感到很快乐。（in spite of, take a risk, survival） In spite of the cold, he jumped into the river and pulled the fallen boy out of the water. He took a great risk but the survival of the boy made him feel extremely happy. 6因为有中国爱滋病策略支持项目的赞助，许多象濮存晰那样的名人一直积极参加遏止爱滋病的运动。（due to, campaign against） Due to the sponsor of CHART project, many famous people like PuCunxi have been active in the campaign against HIV/ SARS.四、语境教学有利于学生交际能力的培养 学习英语的目的是用英语进行交际，英语教学的目的是培养学生的英语交际能力。以写作教学为例, 写作是用英语描述事件、表达思想的过程。学生不仅要了解语法，更应该懂得如何使所写的文章在结构与内容上相一致，懂得如何用合适的语言来表达所处的语境。在同一篇文章中不能前后语境不协调。在人们不同的社会实践过程中，形成了各种不同的语境。学生在着手写文章的时候，要首先考虑到所写文章的语境，然后才能断定运用什么样的语言来表达自己所要表达的思想内容。比如说，Will you marry me? 当你向某人求婚的时候，这句话是一个正确表达方法。同样语法上正确的表达方法还可以说I desire you to become married to me. 或者说Your becoming my spouse is what I want. 显然这两句话都不是得体的语言。，五、语境教学可以提高学生从文化环境中欣赏词汇马林诺斯基指出，言语行为不仅总是发生在特定的语境中，而且总是发生在特定的文化语境中。文化语境 是指语言使用者生活在其中的社会文化环境。它反映了一个语言团体的社会、历史、心理的特征，诸如社会习俗、宗教信仰、价值观念、背景知识、思维方式以及心理状态等。利用文化语境可以帮助学生了解词汇的文化意义.很多词汇，不仅有其本意，还有其文化意义，只了解词汇的本意，不了解其文化意义，就无法真正了解词句的某些真实意义。正如胡文仲先生曾说过,只学习语言材料,不了解文化背景,犹如只抓住了外壳而不领悟其精神。(胡文仲,1994)。英汉两个民族由于不同的生活经验，价值观念等使得英汉民族在观察和认识事物的角度方法上存在很大的差异。比如汉语中的力大如牛在英语里却表达为as strong as a horse，因为在以前英国经常用马来拉车犁地，它与人们的