《幼儿教育》托班综合《大哥哥和小妹妹》教案反思.doc

教学资料范本幼儿教育托班综合大哥哥和小妹妹教案反思编 辑：_时 间：_设计意图现在的孩子多数的是独生子女、没有姊妹、在儿童社会化过程中、兄弟姐妹关系具有重要的作用。独生子女除了与父母之间的亲子关系外、没有兄弟姐妹这层关系、因此其社会化带有自身的特点。独生子女由于从小受到父母的关注较多、成长环境丰富、过于溺爱和经济水平的提高、这些独生子女往往娇生惯养、并且形成了以自我为中心的价值观念。没有兄弟姊妹的环境将对孩子造成什么影响、多半会在教育上加强补足。“独生”的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴、于是没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历。因此、结合本班幼儿的实际水平、设计了这次活动“大哥哥和小妹妹”。本次活动就如何引导幼儿在“学中玩”“玩中学”的方式使幼儿体验同伴的快乐、及合作的愉悦。活动目标1、 理解故事大哥哥和小妹妹内容、培养幼儿良好的倾听和动脑习惯。2、 知道“大”、“小”、正确区别大小。活动准备理解故事用的图片、区分大小用的卡片、浆糊、黑板。活动过程（一）、认识大哥哥喝小妹妹。1、请进大哥哥、小妹妹。2、取名匹配、哪个是大哥哥、哪个是小妹妹。（二）、操作教具、结合提问、理解故事。大哥哥和小妹妹有很多有趣的、奇怪的事、你们想听吗？1、 猜一猜谁走得快？为什么？（大、小）怎么办呢？2、 大哥哥吃点心时、吃了3个芝麻饼、小妹妹会吃几个呢？（一粒芝麻）为什么？3、 用草遮住小妹妹、大哥哥和小妹妹捉迷藏、小妹妹躲在哪里？大哥哥躲得下吗？为什么？（三）、大哥哥和小妹妹回家喽、哪一间房子是大哥哥的家？分析比较房子的大小、得知结论。（四）、以圣诞老人的身份请孩子帮忙送礼物。1、引导幼儿观察两双鞋子的大小、请个别幼儿试一试。2、发给幼儿每人2份大小不同的同一“礼物”、把礼物送给大哥哥和小妹妹。教学反思本次活动主要让幼儿去理解大和小的含义、活动前我在区域中投放了大量的大、小物品、让幼儿在自由的活动中自主的去发现、大和小的关系。 活动中我一出示图片幼儿们一下子就找到了很大很大的大哥哥、很开心的拍着小手说：“大哥哥”。那你们还看到什么了呢？有一个小朋友说：“小姑娘”。然后我又提问小姑娘大吗？一个小朋友说不大的、他很小。那小姑娘在哪里呢？这下都能答上来、在大哥哥的肚子上。呵呵！有的幼儿忍不住笑了。当第二幅图出现时小朋友更感兴趣了都站起来说、小姑娘在大哥哥的头上了、我问他们在干什呢？幼儿说小姑娘是站在大哥哥的头上的。我让他们在认真的看一遍时有的幼儿看出来了、小姑娘在跑。那大哥哥他在干什呢？走。为什么大哥哥再走而小妹妹在跑呢？幼儿们都沉思了一会、因为大哥哥很大、小妹妹很小的、跟不上哥哥走。当第三幅图片出来时幼儿们只顾看他俩吃饼了、但很快看出哥哥吃的多、妹妹吃得少、妹妹小。哥哥和妹妹在捉迷藏时为什么找不到妹妹呢？有的幼儿高兴地说：“我知道、就在那里。”然后自己就过来点给大家看。有趣的表情逗得我要哈哈哈笑啦！我忍住自己的表情说：“你们看哥哥看到小妹妹了吗？看看哥哥的眼睛。这下看清楚了、都说没看到妹妹！为什么呢？哥哥为什么看不到呢？再次引导幼儿说