学前拼音教案范文.doc

学前拼音教案范文 汉语拼音的教学枯燥无味,儿童往往会产生厌倦情绪。怎样设计汉语拼音j的教案，提供孩子学习的兴趣？下面是帮大家整理的学前拼音教案，希望大家喜欢。 活动设计背景 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前孩子的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的孩子来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是孩子教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母j的教学活动这节课。 活动目标 1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、学会j与单韵母i、相拼。 3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。 教学重点、难点 重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 难点：1、学会j与单韵母i、的拼读。 2、用与音节相应的汉字组词或说话。 活动准备 1、拼音卡片，图片，汉语拼音书每人一册。 2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。 活动过程 一、谈话导入。 1、孩子们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好） 2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀”，同时播放音乐我们去郊游。 3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！ 二、复习巩固。 1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、）. 2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母） 3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！ （出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子们读一读） 4、小结过度：孩子们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！ 三、学习声母j。 1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？ （一只母鸡在捉虫子喂小鸡） 教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j 教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯”。 2、学习j的发音。 (1)示范发音，仔细听，看口形。 (2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发“鸡”音，读音轻短。 (3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。 3、记清字形。 启发想像：j像什么？（像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子） 4、练习。 (1)学习声母j与单韵母i、四声的拼读，重点讲解与拼读的规则。 （上两点要去掉）比如：j、j、j、j。 用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。 游戏要求：老师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。 (2)认识相应的汉字：j鸡、j几、j句。 (3)用以上汉字练习组词或说话。 5、巩固j的发音。 (1)指导看书中的插图，了解大意。 (2)学习儿歌：“大母鸡，咯咯咯；捉来虫子喂小鸡” 强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。 6、指导书写。 (1)教师示范书写，小朋友们观察。 (2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。 (3)先进行书空练习，再在书上的四线格中描一描，写一写，教师巡视指导。 (4)找几个孩子上去板演，凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。 四、知识延伸：直呼音节。 出示抽读式卡片：j、j、j、j、j、j、j、j （打乱顺序让学生认读）目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。 五、老师小结。 今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今天，你们玩得开心吗？（开心）。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他