广东省七年级生物上册 3.5.1 光合作用说课课件 北师大版.ppt_第1页
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文档简介

1 教材所处的地位和作用 光合作用 是北师大版七年级上册第3单元 生物圈中的绿色植物 中第5章 绿色开花植物的生活方式 的第一节 生物圈中的绿色植物 属于新课标十大主题之一 而 光合作用 是它其中一个二级主题 初中生物教学中 光合作用是第一个复杂而抽象的概念 它是初中生物教学的重点也是难点 教学重点光合作用的概念 实质和意义光合作用原理在生产上的应用 教材分析 1 创设情境 引入新知 教学过程设计 设计说明 由学生熟悉的做饭入手 通过表现学生的生活技能 激发学生的学习兴趣 通过活动 写出做饭 公式 让学生说出做饭的原料 产物 场所 条件 引出新知识 光合作用 的公式 及其原料 产物 场所 条件 考考大家 谁会做饭 教学过程设计 设计说明 2 观察思考 初探新知 已知推新知 利用做饭公式来构建光合作用反应式的过程中 完善对光合作用的认识 为归纳概念做好铺垫 光二氧化碳 水有机物 氧气叶绿体 储存能量 光合作用的反应式 教学过程设计 设计说明 2 观察思考 初探新知 光二氧化碳 水有机物 氧气叶绿体 储存能量 光合作用的反应式 通过分析光合作用的公式 归纳光合作用概念 绿色植物通过利用 把和转变成贮存能量的 主要是 并且释放的过程 就叫做光合作用 光合作用的概念 教学过程设计 设计说明 2 观察思考 初探新知 光二氧化碳 水有机物 氧气叶绿体 储存能量 光合作用的反应式 已知推新知 利用光合作用公式来推导光合作用实质 深入理解光合作用的物质变化和能量变化 光合作用的实质 合成有机物 储存能量光合作用过程 包含两种变化 物质转变 无机物有机物 主要是淀粉 能量转化 光能化学能 储存在有机物中 教学过程设计 设计说明 2 观察思考 初探新知 光二氧化碳 水有机物 氧气叶绿体 储存能量 光合作用的反应式 利用反应式 引导学生进行讨论 并归纳出光合作用的意义 食物来源 氧气来源 能量来源 光合作用的意义 1 食物来源2 能量来源3 氧气来源 教学过程设计 设计说明 2 观察思考 初探新知 光二氧化碳 水有机物 氧气叶绿体 储存能量 光合作用的反应式 光合作用原理在生产上的应用 保证农作物有效地进行光合作用的各种条件 尤其是光 如合理密植 间接套种 使作物的叶片充分地接受光照 提高二氧化碳的浓度等 联系实际
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