合格率教学设计.doc

合格率教学设计 王丽 预习单见纸质：教学内容:教材第41、42页的内容教学目标:1、 会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。2、 在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。3、 发展学生的迁移能力，培养学生的逻辑思维能力。4、 培养学生的探究意识和归纳总结的能力。重点：探究归纳小数、分数化成百分数的方法。难点：理解并掌握求一个数是另一个数的百分之几的应用题的数量关系和分析、解答的方法。教学过程:（一） 复习旧知，引入新课1、 百分之四十 百分之三点五 百分之五百45% 1.7% 126.5% 师导：上节课我们初步学习了百分数，了解了百分数的意义、读法和写法，大家根据昨天学习的知识，读出或写出上面的百分数。2、 板书练习： 比较大小： 66% 0.68 3、 师导：上面三个分别是百分数、小数和分数，谁能告诉我这三个数哪个最大，哪个最小？4、 小组内快速讨论，说出讨论结果，并说出比较的方法。5、 导入：接下来我们将学习一种方法来比较它们。（二） 通过实际问题，学习新课出示主题图。1、学：（1）读题，明确“合格率”。 （2）学生独立探究。 （3）小组内互相交流。2、议：（1）小组内的学习成果在全班交流。 （2）老师适时板书: 合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。甲牌的合格率： 乙牌的合格率： 4350 5260 =0.86 0.867 = 86% = 86.7% 3、练：（1）小数、分数怎样化成百分数的？ 0.358 =（ ）% 1.25 =（ ）% = （ ）% = ( ) % （2）自主探索。 （3）小组交流，汇报交流结果。 4、小结:（1）小数化成百分数： （2）分数化成百分数：（三） 课堂练习，巩固所学1、 把小数化成百分数 0.45 = 1.7 = 5 = 0.015 = 2、 把分数化成百分数 = = = = 3、 求商化成百分数 725 = 6.84 = 527 = 4.82.4 =4 、教材42页“试一试”。（1）什么是成活率？（成活的棵树占总棵树的百分之几。）（2）自主探索，独立解答。（3）全班交流。5、回到开头比较大小的环节，我们还可以利用本课所学的什么方法来比较呢？（四） 课堂小结这节课，你记住了什么?明白了什么？你还有什么不理解的吗？ 板书设计: 合格率 比较大小：66% 0.68 =（68%） =（66.7% ） 66% 0.68合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。甲牌的合格率： 乙牌的合格率： 4350 5260 =0.86 0.867 = 86% = 86.7%（1）小数化成百分数： 把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号（2）分数化成百分数： 通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数 先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式 作业设计:一 判断正误:1. 用105颗种子做发芽试验，有103颗发芽，发芽率是103%。（ ）2. 10010千米 = 10%千米（ ）3. 一个数的50%和它的21是相等的。（ ）4. 甲比乙多15%，乙就比甲少15%。（ ）5. 一件衣服原价180元，先提价20%，后又降价20%，现在的价格与原价相比没有变化。（ ）6.同学们植树50棵，成活48棵，成活率是48% 。（ ） 7.本书看了80%，也就是剩下它的41没有（ ） 二解决问题. 1.一块试验田收甘蔗11000千克，可榨糖1320千克，求甘蔗的出糖率。 2. 五（3）班总共有44名同学，在一次考试中，有1名