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文档简介

口语交际春天来了教学设计教材分析：春天来了是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图， 口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。教学目标：1 、了解春天，用完整的话介绍春天的景物。2 、初步培养学生按一定顺序讲述图意的能力，做到意思明确，语言规范。3 、培养学生学会观察、学会倾听和学会交流的意识。教学重点：培养学生观察生活的能力，并用语言表达出来。教学准备：课件。、词语卡片。 教学过程：一、音乐导入，创设情境。1、播放春天在哪里歌曲，教师提问：春天在哪里呢？ 小结：大家说得真好！春天不仅在小朋友的耳朵里，还在你们的眼睛里。2、板书课题，齐读二、找春天。1、课件出示春景，学生欣赏2、生交流找到的春天，教师适时点评。交流时从植物、动物两方面引导学生说。生：春天来了，天气暖和了，小草发芽了。生：春天来了，青蛙在唱歌。师评价：听你这么一说，我觉得他们也变得更生动了，谁还能这样说？3、过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了蝴蝶，也吹乐了小朋友们。看图，引导说一说：春天来了，小朋友们4、小结：刚才我们把图上的春天都讲出来了，听小朋友讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。5、学习春天的成语三、指导看图，完整表达春天美景1、有位小朋友画了一幅春天的画，让我们一起来找一找图里的春天吧！课件出示教材插图。让学生说说图中有哪些景物？2、教师根据学生的回答，张贴景物卡片3、同桌交流，教师指导。4、全班交流：谁先来试试？说的小朋友说话声音响亮，其他小朋友要认真听，听完后可以补充。5、小朋友，除了在大自然中找到了春天，在成语中找到了春天，你们还在哪里也找到了春天？大家想一想学过的课文、古诗，哪些也是写春天的？（春晓、识字1）指名背。四、背春天1、背诵描写春天的诗句。师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，我们一起来读一读吧。【 口语交际课，不能独立于语文教学之外，这个环节的设计，就有机地把口语交际与学过的课文、背诵的古诗文结合起来，起到了一箭双雕的作用。 】2、指名读、集体读五、总结。 这节课，我们用眼睛看了春天的美景，用耳朵
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