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文档简介

7.蜗牛的奖杯如东县实验小学 王承娟教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2认识本课生字，学写两个生字，理解重点词语的意思，初步学习理解词语的方法。3.借助重点词语理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重、难点：1.体会“唯恐”和“生怕”的含义，初步学习理解词语的方法，感受母语的丰富多彩。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。1.猜谜，揭示谜面。（板书：蜗牛）2.你见过的蜗牛什么样子？对于蜗牛，你知道多少？3.今天，我们来学习一篇跟蜗牛有关的童话故事。提示课题。（板书课题：蜗牛的奖杯）4. 学习生字：奖在读音上要注意什么？你有什么好办法记住它吗？（出示课件：“奖”的演变）借助儿歌记忆生字：将旁在左，夕在右；大字稳稳托两头。二、范读课文，整体感知。1.咱们边看视频边思考：蜗牛以前是什么样子？现在又是什么样儿呢？2.师生交流。思考：为什么会有这么大的变化呢？三、再读课文，品词析句。 （一）合作交流台1.出示合作要求。 （1）自由朗读课文，要求读正确，读流利。 （2）小组合作朗读生字新词，做到读音准确，声音响亮，做好交流展示的准备。2.小组汇报，集体正音。 （二）字词万花筒 1.出示第一组词语:蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 指导朗读2.出示第二组词语：甩下 生怕 唯恐 冠军 在这四个词语中，你有没有不理解的？ 预设一：唯恐 （1）分别给“唯”和“恐”组词。 试着把这两个词连起来。 理解“唯恐”的意思就是“只怕”。 （2）找出带有“唯恐”的句子，指名读 （2）蜗牛只怕什么？它不怕什么？也不怕什么？ （3）齐读句子。 （4）回忆一下，我们是怎么理解这个词语的意思的？ 先理解每个字的意思，再把这两个字的意思连起来。预设二：生怕 （1）找出带有“生怕”的句子。你能给它换个词吗？ （2）在平时的阅读中，我们常常遇到一些不理解的词语。这时候我们该怎么办呢？一起来看一段微视频。 观看微视频。3.出示第三组词语： 有力的翅膀 坚硬的外壳 自由地飞翔 慢慢地爬行 （1）指导朗读。 （2）怎样的翅膀才算是有力的翅膀呢？ 有了这对有力的翅膀，它就能够自由地飞翔。 它可能飞过.飞过. （3）出示句子，指导朗读。 可是现在的蜗牛却再也不能自由飞翔了。 （4）蜗牛从硬壳里伸出头来容易吗？ 出示：强 （5）学习多音字。 （6）出示句子，辨别读音。（三）结构疏理站1.你能用这四个词语来说说蜗牛原来的样子和现在的样子吗？2.出示句子，填空。很久很久以前的蜗牛，长着一对_，能在空中 _。现在的蜗牛却背着_，只能_。3. 齐读。（四）朗读训练营1.这对有力的翅膀是怎么变成坚硬的外壳的呢？答案就在这个故事当中。下面我要来检查一下大家课文读正确了没有。2.指名朗读，集体正音。四、学习生字，指导书写。1.学习生字，记忆字形。 你是怎么记住“坚”的？2.观察结构，指导书
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