总复习(3-5课时).doc

总复习（35课时）原创：徐含萍 使用者：_ _ _教学建议： 1、在进行总复习时，教师要引导学生主动整理知识，回顾自己的学习进程和收获。教师可以让学生自己说一说哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容的学习最困难等。 2、教师在组织学生复习时，要重视学生的情感体验采用多种方式调动学生的学习积极性，如变换练习的方式，开展游戏活动等，而不要进行机械枯燥的训练。 3、在复习中，教师要告别重视学生的个体差异，对学习有困难的学生要进行有针对性的辅导，使所有学生通过复习都得到进一步的发展。 4、总复习中题目的难度和范围体现了本册教科书的基本要求。教学时，教师要注意把握课程标准的目标和要求。 学期知识技能的评价建议： 1、 正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。 2、 在具体的情境和活动中，体会加、减的含义，能正确、熟练地计算20以内的加减法。在本学期结束时，要求学生每分钟能正确计算8道左右，并能应用所学的知识解决一些用图画呈现的简单问题。 3、 会比较多少、大小、高矮、长短、轻重等；会按照一定标准或自定标准进行分类；能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序；能识别长方体、正方体、圆柱体、球等几何体；会认读整时、半时、整时过一点或差一点整时四种情况。 4、 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数，回答一些简单的问题。 第一课时 20以内加减法、钟表、统计以及位置与顺序原创：徐含萍 使用者：_ _ _教学内容分析：学习状态分析：教学目标：1、 借助学校运动会这一真实情境，让学生体验在校园里、在日常生活中有数学。2、 复习20以内数的加减法并运用计算解决应用问题。3、 复习比较的方法。4、 复习有关位置与顺序的内容。5、 复习整时、半时、整时过一点、差一点到整时四种情况。6、 在经历收集信息、处理信息的过程中复习统计知识。教学重点：教学难点： 教具、学具准备：教学过程：步 骤教师活动学生活动设计意图教学重构1( )教学重构2一、创设情境，引入课题谈话引入：五年级同学的运动会开始了，想去看看吗？进入情境。用运动会这一熟悉的场景引入，充分调动学生的兴趣。二、观察交流，探索知识1、 复习时钟（1） 电脑上分步出现：运动会时间安排表（2） 谈话：这是运动会的时间表，请同学们认真地看一看，什么时间里安排了什么活动？（3） 整时和半时的钟面，时针和分针有什么特点？ 师总结。（4） 还有什么不懂的，可以提出来，我们共同帮助你。2、 复习统计知识，布置统计任务（电脑上出现统计表）3、 复习“基数、序数以及位置与顺序”的知识，提出要求：介绍一下短跑的同学。4、 复习“比较”知识提出要求：仔细观察爬高比赛的运动员，说一说：谁爬得高，谁爬得低？引导学生说完整。5、 复习“同样多”观察拔河比赛的运动员，两边的人数怎么样？6、 复习20以内数的退位减法，并解决与此相关的应用问题。观察跳绳比赛的运动员，共有几位运动员参加？请问在绿树后面躲着几位？你是怎样想的？7、 复习20以内的加减法，并解决拓展性问题。学生自主认读电脑中呈现的前两个活动的时间后回答。学生在小组内先说一说，然后分组汇报。学生边看比赛场景图边做记录。学生在座位上练习后指名汇报。用（ ）比（ ）爬得高，（ ）比（ ）爬得低说。学生回答，大家订正。教师给学习困难的同学留下帮的时间。三、全课总结，学会方法谈话：最后，祝大家在新的一年里学习能更上一层楼，并且送给大家一份新年礼物学习数学要“看”、“说”、“议”、“比”、“做”。听教师总结。板书： 教学反思1第二课时 数与计算原创：徐含萍 使用者：_ _ _教学内容分析：学习状态分析：教学目标：1、 复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义。2、 加深对加、减法含义的理解，提高计算进位加法的熟练程度。3、 通过对学习方法的选择和总结运用，逐步学会学习。教学重点：教学难点：教具、学具准备：教师：计数器1只、0到20的卡片、若干算式卡片。教学过程：步 骤教师活动学生活动设计意图教学重构1( )教学重构2一、读数、拨数、写数活动1、 在计数器上拨珠，提出要求：请小朋友读出这个数，说一说这个数是由几个十和几个一组成的。2、 师说，生写数：1个十和5个一是多少？个位上的数是9，十位上的数是1，这个数是多少？17前面的数是多少？18后面的数是多少？哪个数在13和14之间？与15相邻的数是多少？3、要求：完成第100页第2、3题。学生抢答。完成作业。计数器的使用有利于巩固复习数位的意义和数的组成。二、数的大小比较1、 教师随机把0到20的卡片发给部分学生，请拿到3到12的学生到讲台上集合，按从大到小的顺序排列。2、 等小朋友们排好顺序后，请部分学生说出他的前面和后面的数各是多少，比它大或比它小的数有哪些。3、 任选出几个数请学生比较数的大小，并按要求排列，用手势表示应用什么符号连接。4、 提出要求：完成第101页第6题。按要求完成数的排列和比较大小。完成第101页第6题。创设学生动手的机会，吸引学生的注意力。数顺序的描述（前面和后面）对于学生来说，较易发生理解的误差，可以借这一情境强化。三、计算游戏1、 提出要求：口算第102页第10题。2、 选一道题说一说你是怎样算的？3、 计算游戏。小组对抗赛：准备若干张算式卡片，由两个小组派人轮流抽卡片，每次只能抽一张。说出算式的得数，如果对，卡片自己留着，如果错了，放回去。哪个小组得到的卡片多，哪个小组就获胜。4、提出要求：完成第101页第4题、第103页第12题。口算并选其中的一道说出自己的想法。玩游戏。完成第101页第4题、第103页第12题。算式卡片能够考察一个学期的知识掌握得是否全面。以比赛的形式进行口算训练，效果较好。第12题放在这里完成，主要是巩固统计知识。板书： 教学反思1:第三课时 解决应用问题原创：徐含萍 使用者：_ _ _教学内容分析：学习状态分析：教学目标：1、 复习求总数及求剩余数的加减法应用题，使学生进一步学会理解问题、掌握数量关系和解答方法。2、 提高学生提出问题、解答问题的能力。教学重点：教学难点：教具、学具准备：教学过程：步 骤教师活动学生活动设计意图教学重构1( )教学重构2 一、提出问题，解决问题1、 谈话引入：小朋友，你们喜欢看夜空中的星星吗？那我们和小猴、小兔、小熊猫一起去数星星。指导看书。2、 提问：他们各数了几颗星星？3、 这些就是小猴、小兔、小熊猫在夜空里发现的数学信息，你能根据这些信息提出数学问题吗？4、 请小朋友从这些数学问题中选出两个列出算式。教师根据学生的回答列出算式。5、 反馈：谁能说一说你为什么要这样列式计算呢？学生提出问题并列出算式。学生从加减法的意义方面来回答。以具体情境和图画的方式呈现应用问题，引导学生运用已有的生活经验和数学知识解决问题，帮助学生梳理知识，理解数量关系。二、应用练习（第102页第8、9、11题）1、 看图，说一说数学信息和问题。2、 列出算式解答。先交流后独立完成。三、拓展性练习1、 淘气和同学们一起去春游，一共有1