14、我应该感到自豪才对.doc

2006年6月15、我应该感到自豪才对备课人：孔贵萍一、教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、 学会本课的生字“镜、委、疼、趟、亏、陷、够、铺、闭”，理解由生字组成的词语。认识多音字“散”。3、 凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。4、 说话训练：小骆驼用自豪的口吻来赞美自己的驼峰、脚掌和眼毛。二、教学重点、难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。三、教学准备：1、 教学挂图2、 查找沙漠资料四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、教学目标：1、 能正确地朗读课文。2、 学会本课的生字“镜、委、疼、趟、亏、陷、够、铺、闭”，理解由生字组成的词语。认识多音字“散”。3、初读课文，知道课文写了一件什么事。二、教学过程：（一）预习1、完成预习作业2、查找沙漠资料（二）导入1、 板书课题，齐读2、 “我”指谁？“自豪”？为什么应该感到自豪呢？（三）自学课文出示自学要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地想一想课文讲里一件什么事情？（四）检查自学1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。2、说说课文讲了一件什么事？3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（3、4自然段）4、指名读词语，注意读轻声。 骆驼 疙瘩5、说一说部分词语的意思。（五）学习生字1、自由识记生字，注意字形。2、交流记忆方法。3、用钢笔描红。3、 反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。15、我应该感到自豪才对第二课时 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对课文3、4、5自然段的朗读感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，使学生懂得判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。二、教学准备：1、 生课前查找有关骆驼和沙漠的资料。2、 沙漠之舟阅读材料。3、 教学课件。4、 板书好。三、教学过程：（一）复习导入小骆驼和小红马在小溪边相遇了，小红马嘲笑小骆驼（引读，读出嘲讽），小骆驼感到很难看很（委屈），骆驼妈妈知道了，心疼地对他说（引读，读出心疼）这次沙漠旅行会给小骆驼带来怎样的变化？让我们继续学习我应该感到自豪才对。（二）精读课文 1、感知沙漠 （1）第二天小骆驼就跟着妈妈走进了大沙漠，沙漠究竟是什么样子的呢?请大家用自己喜欢的方式读读课文35小节，圈出描写沙漠的词语。 (2)集体交流 你圈画了哪些？交流词语(无边无际，茫茫，沙子松散，风沙铺天盖地) 从中体会到了什么？这就是沙漠（出示图片），通过课前预习，你还了解了沙漠的哪些特点？师描述沙漠的恶劣天气、环境：茫茫的沙漠无边无际，一座又一座的沙丘连绵起伏，看不到植物，找不到水源，白天温度高达50多度，热如夏季，夜晚又下降到零下，冷若寒冬，猛烈的风沙肆无忌惮，被人们称作“死亡的海洋”。 (3)在沙漠中行走，你觉得会遇到什么样的困难呢? (4)困难越大，考验也就越大，然而小骆驼最终顺利而轻松地完成了这次旅行。它不再（委屈），反而（自豪）起来。（板书：自豪）2、精读对话(1)小骆驼为什么感到自豪呢？快速默读课文，用一句话来概括说说。（引读最后一段）（强调：那么大、自豪）(2)它的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里究竟有什么特殊作用？让我们小声读读3、4自然段，找一找，划一划。自由读文你划下了哪些句子？指名说。从这些话中你明白了什么？（板书：防止陷进沙子、贮存养料、遮挡风沙）师补充：骆驼的脚底有0.5厘米厚的肉垫，可耐受70到80度的高温。驼峰最多能盛50公斤脂肪，供它负重200公斤连行4天。这些小红马能做到吗？想一想，妈妈是怎么说这两段话的？什么语气？自由练读指名读评（说这些话是妈妈心情怎样？什么语气？）练读自豪的语气（“多亏”“足够”）指名读，齐读（3）现在你明白为什么小骆驼感到自豪了吗？连起来说一说。（4）让我们连起来，分角色好好读读文章3、4小节！（三）拓展延伸1、 其实，小骆驼还有很多值得自豪的地方，让我们一起来读读沙漠之舟吧！2、 生浏览文章。3、 思考：小骆驼还有哪些值得自豪的地方？4、 现在它还会觉得委屈吗？它对自己充满了自信。如果第二天小骆驼在小溪边又遇到了小红马，他会说些什么呢？同座位讨论。指名说。预设三种回答：为了生存，有用就好。虽然丑，但很有用。每个人都有每个人的长处，不要瞧不起人。小红马听到小骆驼这样说，它又会说什么呢？指名说。师点出：（判断一样事物美不美，不能光看外表，还要看看它有没有用处）（有用的东西就是美的）板书：外表难看、作用很大（四）作业