第4课时：实践活动——消费知多少.doc

实践活动消费知多少教学内容：青岛版小学数学四年级下册101-102页教学目标：1.学生经历调查、搜集、整理数据的活动过程，形成初步的收集、整理与分析信息的能力，发展数据统计观念。2.在分析数据、作出判断的过程中，提高解决问题的能力，体验数学的价值。3.通过对自我消费行为的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。教学重难点：教学重点：学生经历统计的过程，培养学生的统计意识和统计能力，提高学生社会实践的能力和综合运用知识解决问题的能力。教学难点：学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。教学准备：统计表 调查、收集相关数据教学过程：一、创设情境，提出问题。1.出示情境图，引入课题。导语：同学们，消费这个词我们一点也不陌生，我们每天都在消费，你们在家里听的最多的就是爸爸妈妈说今天买了什么，或者花了多少钱。瞧！这就是小明的爸爸几天消费情况。从图中你能看出小明的爸爸在哪些方面消费了吗？学生讨论发言。追问：同学们，我们的日常生活消费主要在哪些方面？你知道你的日常消费大约是多少吗？师出示课题：消费知多少2.了解自身消费。学生自由交流，了解自己消费的情况。二、自主学习，小组探究。1.制定科学合理的活动方案。我们怎样了解自己一学期的消费情况？这需要我们制定一个研究方案，你觉得制定方案前我们要弄清哪些问题呢？（学生小组讨论、交流）预设：明确一学期的消费都包括哪些方面。主要包括：学习消费、生活消费、其他消费。确定收集收据的途径和方法。可以以家长、老师等作为调查对象；调查时间可以以学期为单位，也可以以月为单位。要设计数据记录的表格，便于调查记录。学生分组制定研究方案。（制定了以月为单位的消费统计表）2.收集有效的数据。大家想一想在收集数据时都要注意哪些问题？（学生发言、探讨）。预设：按照制定的方案开展活动，可以向家长和教师进行调查，也可以查阅自己的消费记录，要保证数据真实、准确。三、汇报交流，评价质疑。1.科学整理数据。怎么才能科学地整理数据？在小组内交流一下你的想法，并说说你的理由？（学生组内交流，分享想法）。先将调查的数据合理分组，用分段统计的方式进行整理，如下图：全班汇总用条形统计图把结果呈现出来。（课本p102统计图表）（绘制统计图前，让学生明白横轴和竖轴分别表示什么内容？）学生的消费结果与父母的收入进行比较，填写比较记录表。学生将统计结果在全班展示，交流。2.交流与反思。你这一学期的消费是多少？与父母的收入比较，你的消费是多还是少，或者多少合适？通过这次调查研究，你都知道了什么？这些消费都合理吗？通过这次活动，你有什么收获和感想？你觉得自己在哪方面收获最大？（学生展示统计结果，从而发现本班学生的整体消费情况，即在哪个消费区域的人数比较多，哪个消费区域的人数比较少。又知道了自己一学期的消费是多少，把自己的消费与全班作比较，反思自己的消费行为。最后让学生谈收获、谈感想，知道自己以后应该怎样合理消费，体会爸妈的工作辛劳，养成勤俭节约的好习惯。）四、抽象概括，总结提升。1.学生总结概括。先让学生总结在开展活动的各个环节中（确定课题、方案设计、调查访问、收集数据、整理数据、分析数据、做出决策）自己所遇到的困难以及克服困难所获得的宝贵经验；在了解自己的消费情况后，知道自己在哪些方面消费不合理，明确自己以后应该怎样合理消费。2.师总结。通过这次活动我们应该关心自身的消费，反思了自己的消费行为，改正自己不合理的消费，更要体谅父母的工作辛苦，从小养成勤俭节约的好习惯。五、巩固应用、拓展提高1.对一个家庭消费有了了解，想不想了解我们中国的一日消费情况?( 课件出示) 中国大陆城乡每天消费总额在21.2亿元以上每天消费粮食74万吨以上，相当于一个粮食基地县全年的总产量；消费猪肉4.7万吨以上,即每天要宰生猪100万头左右;食用植物油1.7万吨以上,水产品1955万公斤,近于云南省水产品翌年产量的一半。卷烟2.2亿盒,把这些烟三盒一叠排成直线,长约6266.6公里,比中国东西之间的国土宽度还长1200公里;酒3.6万吨,全年累计喝掉的酒可以装满1.5个横轴的西湖。（1） 读完这则信息你有什么感受？（2） 看一看下面的两个画面说一说你该如何合理消费？（课件出示）2.学生欣赏图片，感受节约粮食的重要性。省下一颗粮食，也许可以救活一个人的生命！爱惜粮食就是爱惜生命2.师倡导。节约是美德，节约是品质，节约是责任，所以我们应该从自身做起，从身边的小事做起，从节约一滴水、一张纸、一度电、一滴油、一分电话费等做起，自觉争做节约的模范。使用说明：1.亮点： 学生在经历统计的过程中，体验社会实践和综合应用的能力。 本节课的综合运用让学生知识、能力和情感态度上都有收获，因此在课前除了在制订活动方案的适当指导外，其余活动都让学生独立进行或小组合作完成，其中活动方案的制定，数据的收集和整理这些活动其目的是锻炼学生的实践能力，而对统计结果的分析、交流和反思，则是让学生在情感、态度上受到一定的震撼，此次活动学生充分的参与，积极的调动了学生的学习积极性，效果特别的好。 在学习中反思自己，初步培养学生的理财意识，并进行情感教育。在整理数据的过程中，通过比较、归纳与推理得出结论。让学生学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。 通过生活实践，培养统计观念 数学来源于生活，学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的。本节课运用了调查、观察、猜测等数学活动来进行统计，小组合作制作统计表和统计图，从中发现问题，解决问题，并引导学生在生活中合理分配，同学们之间相互学习、取长补短