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冀教版四年级科学试卷分析 马雪强 一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：填空、选择、判断、连线和实验探究题。所出题型涵盖了本学期所学内容,试题结构合理、题型全面、题量适中,范围广泛,同时侧重双基,体现了知识与技能相统一,过程与方法相联系的新课标要求。本套试题考试,共分为五大题。第一题填空,目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力,每空2分,共30分；第二题,选择题,要求学生准确把握所学内容,正确剔除那些似是而非的答案,做出自己的选择,每小题3分,共30分；第三题,判断题,要求学生明辨是非,真正掌握知识点,共20分。第四题连线题,考查学生的基础知识,对所学知识能否更好的应用于实际生活,能利用自己所学的知识解释甚或中的一些现象,共6分。第五题考查学生的实验操作能力,分值为9分。二、成绩分析本年级4班,共260人参加考试,平均分70分,合格率达77%,优秀81.8%,最高分96分,最低分30分。三、答题情况逐题分析：第一题填空。主要考察学生对基础知识的的掌握情况,但学生答题情况不是很好,部分学生记得不好,有的字不会写。第二题选择。本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力,部分同学失分较高。丢分的主要原因是第一小题,学生对于 “淀粉遇碘变蓝色”这个知识点不是很熟悉,不能把所学知识应用到实际,导致失分较多；第七小题是书上的原题,学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢,还有教师督促不严。在以后的教学中,一定要多注意进行这方面的联系,多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。第三题判断。主要考察学生的基础知识和基本技能。这个题相对简单,对比于其它的题得分较高,说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。第四题连线,学生对于车辆是靠什么方式运行的很感兴趣,掌握的很不错,失分较少。第五题实验题。主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。从得分可以看出学生对于动手试验能力较差,也可以看出教师在这方面训练较少,实验学生掌握的不牢固。在以后的教学中,应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究,多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。四、教学改进意见和建议：1.继续加强学习习惯培养,调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考,动手实践,小组合作,探究周围世界的知识,激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣,并且能够积极的进行探究。2.联系学生生活、社会实际,培养学生应用知识的能力。在教学中,教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去,改善自己的生活,体验学习科学及应用科学的兴趣。3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问,猜想,设计操作方案或者搜集相关的资料,进行实验或者整理分析资料抽取信息,提高学生的学习及探究能力。4.从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学
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