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文档简介

苏教版小学三年级下册第19课放飞蜻蜓教学设计 小街镇嘉玲小学：马艳梅教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。 教学重点：1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。2、学习多种途径收集、处理资料。教学难点：通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。教学准备：蜻蜓的图文资料，配套光盘。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、启发猜想：出示谜语之后出示动画，引出课题。2.出示蜻蜓图片：板书课题“蜻蜓”。（学生跟写）二、授新课：有一群小孩有一天好不容易捉到了一只蜻蜓，可是后来却把它给放飞了，究竟是怎么回事呢？教师补全课题。学生齐读课题。究竟这篇课文会为我们讲些什么内容呢？快来美美地读读课文吧！请同学们自由读课文：（1） 读准字词、读通课文。（2） 给自然段标上段序。（3） 出师生字词，检查朗读情况。陶行知 慈爱 翠珍 田埂 七嘴八舌 抢着说 露水 调整方向 结构复杂 掌握方向 据说 苍蝇 文字 孑孓 抚摸 商量 入神 苍蝇 （4）认识孑孓（蚊子的幼虫）生活在水里。去掉拼音读词语。（5）去掉拼音读词语。（6）回到课题在文中找一找哪些段落是直接写放飞蜻蜓的？（品析第11自然段。）老师范读第11自然段。品析精彩句子，引导理解“异口同声”的意思。指名学生读“放了它，放了它，让他回家去！”两个放了它，去掉一个好不好？为什么？（体会放飞蜻蜓的决心很坚决）老师读旁白，学生读孩子们所说的语言。老师起头，让学生精彩的读一读这个自然段。（7）讨论：第11自然段已经把放飞蜻蜓的经过都写清楚了，那么前边的内容我们就不要了好不好？（交流没有起因和经过，只有结果。）老师：一件事情要想叙述清楚，虽然我们特别关注结果（放），但是它的起因和经过同样也不可或缺，就像同学们所说的既然有放，就应该有开始的捉（捉），而在叙述经过的时候，我们知道这一部分是孩子们和谁在一起交谈？（陶行知）相机板书。通过交谈让孩子们了解到了有关蜻蜓的什么？ 因为有了这些知识才有了后来主动放飞蜻蜓的行为。（8）简介陶行知。三、理清脉络，概括主要内容。1、生填写 课文写了（ ）看见一群孩子在（ ）,就同孩子们谈蜻蜓，引导他们认识了蜻蜓，最后孩子们（ ）的故事。2、学生读主要内容。四、指导写字。1、出示本课生字，（慈和握）2、师生交流记忆方法。（慈在课文中组词为慈爱，看到慈爱回想到生活中的那些人？交流写字注意事项。师范写。交流握字的记忆方法及写字注意事项。3、交流握字的记忆方法及写字注意事项。4、师范写“握”。5、生描红（强调写字姿势，坐姿，握笔姿势）6、展示学生生字卡。五、小结全课并拓展知识。六、布置作业： 1.还有哪些昆虫是人类的好朋友？它们有什么特点
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