第4节、流体压强与流速的关系

云天化中学教学设计模板（简化版）学校云南省云天化中学授课教师宋仕精学科物理授课年级八年级授课班级134所需课时1作品名称流体压强与流速的关系课型演示+体验+归纳分析+解释现象教学模式及教学策略教师设置情景和活动任务，学生动手演示、体验和分析。教师引导学生归纳和准备生活现象，让学生尝试解释分析对应教材有 新人教版八年级下册 无教学前期分析教材及学生分析教材分析：本节是在第1节建立了压力和压强，第2节了解了液体压强的特点，第3节认识了大气压强的存在和有了一定的力学分析逻辑和方法的基础，通过吹纸靠拢的体验活动，得出流体压强与流速的关系学生分析：通过第七章关于力的习，第八章认识力与运动的关系和掌握了基本的力学分析思想和逻辑思维，以及在本章中建立起来的压强和压力概念，流体对接触面的压强方向画图，学生基本有了一定的关于力学现象的分析思路和工具了。但学生在对流体压强与流速有关方面的生活经验不多，即使平时遇到相关生活现象也不会往这个方向想。所以教学中要尽量选择操作简单，现象明显，直观生动，干扰因素少的小实验课程标准、教学目标及教学重难点1、课程标准：了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用2、教学目标：（一）知识与技能1通过实验观察和分析，能准确描述流体压强和流速的关系2能用流体压强与流速的关系解释生活中现象（二）过程与方法1通过解释著名的鄂洛多克惨案，引起学生的探明真因的欲望2通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手能力，活跃学生的思维，培养学生的分析推理能力，语言表达能力。归纳出流体压强与流速的关系3通过学生尝试解释生活现象，促使学生形成用流体压强与流速的关系解释分析生活现象的思考视角（三）情感态度与价值观通过了解应用流体压强与流速的关系得到升力的飞机机翼的巧妙设计，弹回科学知识推动社会发展的强大力量3、教学重点：流体压强与流速的关系4、教学难点：利用流体压强与流速的关系解释相关现象教学环境及资源（媒体）准备铝值硬币1枚、8k试卷两张、削去2/3部分的矿泉水瓶、机翼模型演示器教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图具体资源及环境 一、流体压强与流速的关系（一） 引入：1. 展示关于鄂洛多克惨案的文字1905年冬天的一个早晨，俄国沙皇派往西伯利亚的一位钦差大臣，将要乘火车经过一个名叫鄂洛多克的小站。站长沃尔伦斯基，一大早就让部下把车站打扫得干干净净，身着笔挺的新制服，率领全站职工，手捧花束，排列在铁道两旁，恭候钦差大臣的到来。不多久，列车在汽笛声中风驰电掣般地冲进了由38名铁路员工组成的“人巷”。离列车很近的人们刚要举起手中的花束欢呼时，突然，所有的欢迎者都像是被人从背后猛推了一下，纷纷不由自主地向前仆倒下去结果，这“魔鬼般的黑手”，造成了4人终身残疾，而包括站长在内的其余34人全都成了滚滚车轮下的冤魂！奇特的惨案发生后，地方法院开始调查案事件真相。然而，机车状况良好，司机和员工都没有违章操作。反复调查毫无结果，法官只好在判决书上写下了圣经上的一句话：“每个人都是上帝的羔羊，迟早要回到上帝的跟前！” 著名的俄国科学家齐秋奥尔科夫斯基知道这一“判决”结果后，哀叹道：“可惜法官不懂伯努利定理”2. 提问：同学们读了这段文字，你有什么问题想问？3. 列举学生的问题那么这个幕后的“黑手”到底是谁？什么是伯努利定律呢?4.过渡带着这些疑问，让我们一起进入流体压强与流速的关系，相信同学们学好了这些知识后一定会揭开谜底（二） 观察、体验、分析、归纳出流体压强和流速的关系1、 布置任务，让学生演示硬币跳高实验2、 让每个学生准备两张薄纸，体验下列活动 3. 分析（1）引导学画出吹气前每张纸的两个侧面受到的大气压力（2）引导学生通过吹气前后的运动状态，找到力吹气原因引起的力的变化（3）顺理成章归纳流速越大的位置，压强越小齐读文本了解事实学生发表读后感明确问题和急切想学观察、惊奇、自然地想弄明白为什么学生动手体验尝试画出每张纸受到的大气压力根据运动状态变化和吹气位置判断出压强的变化顺理成章归纳：流速越大的位置，压强越小设置情景形成冲击引出问题指明学习方向，激发求知欲望在惊叹中由内激发求知欲亲自体验，积累分析的感性经验亲自动手分析。真正理解知识二、利用流体压强与流速的关 系 解 释 生 活 现 象（一）设置活动用漏洞吹乒乓球活动，比一比谁是大力士解释：（三） 首尾呼应，回应新课引入悬念1. 解释硬币跳高2. 解释鄂洛多克惨案.3. 飞机飘在空中的原因（1） 观察机翼形状及流速 （2） 解释（3） 演示机翼模型实验积极参与，分别向上和向下吹乒乓球，现象与想当然的不同，自然而然想