【教学设计】《唯一的听众》（西南师大）.docx

唯一的听众教学设计 教材分析文章通过一个“音乐白痴”成长为小提琴手的故事，告诉人们，真诚的关怀，持久的关注，热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立自信，只要有自信，有毅力，就一定能获得成功。 教学目标【知识与能力目标】学会生字新词，初步感知课文内容，了解课文大致结构，能正确的有感情的朗读课文； 【过程与方法目标】“听众”形象与心理的评析与探究；对本文揭示的人生哲理的深层领悟。 【情感态度价值观目标】养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。 教学重难点【教学重点】“听众”形象与心理的评析与探究；对本文揭示的人生哲理的深层领悟。【教学难点】培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、创设情景，激情导入：从前，有个男孩特喜欢拉小提琴，但拉的效果并不好，而他的父亲和妹妹甚至认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的乐曲听起来就像是锯桌腿的声音一样刺耳。男孩在大家的质疑声中没有退缩，而是迎难而上，终于有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，而这缘于一个热心的听众，今天让我们一起学习唯一的听众。二、初读课文，扫清障碍：1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。2、易混易错字白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长锯（电锯） 蹑（蹑手蹑脚） 眶（眼眶） 受（接受）踞（盘踞） 镊（镊子） 框（木框） 授（教授）3、词语解释懊恼心里别扭、烦恼。沮丧灰心失望的意思。和谐配合得适当和匀称。洋溢充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。难以置信难以让人相信。臵信，相信。全力以赴把全部力量和精力都投入进去。荒唐（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。美妙美好可喜。声望为群众所仰望的名声。安详从容不迫、稳重。慈祥（老年人的态度、神色）和蔼安详。4、听读课文。观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。三、细读课文，整体感知：1、说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。明确：文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：A、默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。B、无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。2、文章层次家中练琴遭冷遇林中练琴遇知音舞台演琴生感慨四、精读课文，深入感悟：1、在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是这样的？男孩的心情有是怎样的？明确：别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。男孩的心情是沮丧灰心。2、唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后目的是否一致？因何而改变？明确：我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。“听众”来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会儿，之后是为了帮助我，因帮我而改变。3、“听众”的语言随着听琴的时间推移，其内在含义是怎样变化的？明确：第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼，认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美，一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情，深感内疚、抱歉地冲老人笑笑，准备溜走时，老妇人对我“讲”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任，“是我打搅了你”，让“我”不要过意不去，老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿，可不是今天特地打搅“我”说得非常客气。接着老妇人又讲：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话，请继续吧”。这是老妇人在鼓励“我”，让“我”不要再懊恼，灰心，并打消我的顾虑不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干忧，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。第二段话是当“我”指了指琴，摇了摇头，意思是说“我”拉不好时，老妇人说：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”这又是老妇人在鼓励“我”，不管“我”拉成什么样，老妇人耳朵听不见，但心里却能感受到音乐的美妙，她愿意每天都来做“我”的听众，目的是让“我”树立信心，坚持每天面对自己的听众来练琴，“我”一定会越练越来劲。第三段话是以后每天清晨，“我”都会到小树林面对“我”惟一的听众练琴。每天“我”停下来，老妇人都会说：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”这是老妇人不断地对“我”进行肯定，鼓励“我”不断努力，继续练下去，使“我”开始有了信心。第四段话是在以后每天清晨，“我”都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等“我”的惟一听众-老妇人练琴时，有一次她竟说：“你的琴声能给我带来欢乐和幸福。”这又是老妇人再次给我信心和力量，她的话使“我”感到：只要刻苦练习，琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我”继续苦练下去。4、“听众”的关注、鼓励、帮助、宽慰对我的心理变化作用如何？明确：使我有了信心勇气和毅力：暗暗有了几分信心、心里洋溢着一种从未有过的的感觉、一种力量在我身上潜滋暗长、我渐渐感觉我奏出了真正的音乐。五、合作探究：1、当“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情形将怎样？2、根据自己对文章的理解，想像一下老人想帮“我”时和看到“我”成功时的心理活动？（可以做适当的艺术加工）。3、文中妹妹这一角色可以删去吗？你的理由是什么？4、从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容？六、课堂总结：妇人作为音乐学院的知名教授，为了保护一个孩子的自尊心，不惜说自己是聋子，默默的陪伴他，支持他，鼓励他。最终文中的我获得了自信，由一个音乐白痴，对小提琴产生了浓厚兴趣，并成为了一名优秀的小提琴手。她真是一个了不起的老人，一个让人尊敬的老