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文档简介
心声 温故知新 小说有三个要素 即 和 其中主要要素是 小说按篇幅长短可分为 和 小说塑造人物的方法可以多种多样 但人物描写必须具有典型性 人物的直接描写有 描写 描写 描写 描写 描写 小说故事情节的发展通常分为四个阶段 即 和 学习目标 一 结合文章内容 分析人物形象 二 体味心声的深刻内涵 人物 李京京程老师 故事情节 公开课前回家路上次日放学公开课上 想读课文 偷读课文 听读课文 终读课文 脉络清晰 结构 开端 李京京朗读课文的请求遭到拒绝 发展 李京京用真情和独特的体验朗读课文 1 李京京在树林子里的朗读 体会和回忆 2 李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑 高潮和结局 李京京勇敢举手 在公开课上朗读了课文 1 读第7 20 23 42 52自然段 说说你眼中的李京京是一个怎样的少年 人物形象分析 2 齐读第5自然段分析程老师形象 3 你是否喜欢小说中的程老师以及她的做法 探究主题 快速阅读课文 想想李京京的心声是什么 温馨提示 京京在座位上不安地扭动着身子 眼巴巴地望着老师 仿佛想说什么 聪明的你知道他此时的心声吗 李京京渴望得到锻炼机会 渴望得到老师和同学的肯定 理解和尊重 温馨提示 京京垂下头 他多么喜欢这个故事啊 他真想念一段 哪怕是几行字的那么一小段呢 他准能念好 朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗 聪明的你知道他此时的心声吗 对程老师的不满 以及对朗读课文的渴望 温馨提示 他真想大声地读一读 用上全部感情去读 这是个多好的故事 聪明的你知道他此时的心声吗 李京京渴望得到锻炼机会 渴望得到老师和同学的肯定 理解和尊重 温馨提示 京京红着脸 固执地嘟囔着 不对 不对 京京气的要命 聪明的你想替京京说几句公道话吗 渴望情感的倾诉与宣泄 他咬紧了嘴唇 郑重地举起右手 眼睛一眨不眨地望着程老师 聪明的你能让大家了解京京的心声吗 温馨提示 渴望情感的倾诉与宣泄 李京京为什么那么渴望朗读 万卡 他们有着怎样相似的命运 温馨提示 京京叹了口气 走起神来 讲义从他的手指间滑落 飘在地上 他没有发觉 一动也不动 聪明的你知道他想起了谁 他的心声是什么吗 渴望亲情 想念爷爷 温馨提示 可是爸爸妈妈总是吵架 总是吵架 一吵起来 妈妈总是打他 一边哭一边打 他害怕极了 聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗 渴望父母和谐 家庭温暖 温馨提示 京京以前也有个好朋友 叫妮儿 聪明的你能理解他此时的心声吗 渴望友谊而想念儿时的玩伴 心声 李京京渴望得到锻炼的机会 渴望得到老师和同学的肯定 理解和尊重 渴望父母和谐 家庭温暖 渴望亲情和友谊而想念爷爷与儿时的玩伴 渴望情感的倾诉与宣泄 情感延伸 通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教
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