论语十二则.doc

论语十二章教案设计 教学目标：知识和能力：了解论语的有关知识，明确其在历史上的价值；归纳学习文言文知识，掌握重点字词的读音、含义，能熟练背诵、默写全文。过程和方法：理解、运用其中关于学习的名言警句，培养学生的文言文翻译能力。情感态度和价值观：感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养；能联系自身学习经历，体会课文丰富多彩的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法。教学重点：结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发学生热爱民族经典文化的热情。教学难点：理解课文所蕴含的深刻哲理，并吧所学知识、道理付诸于实践。教学方法：自主合作探究法、讨论法课时安排：2课时第一课时一、谈话导入有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中国人。“半部论语治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。二、初读课文，整体感知1，简介作者及作品。2、检查预习：扫除语言障碍，特别注意加点字的音、形、义。人不知而不愠（yn） 学而不思则罔（wng）思而不学则殆（di） 不亦说（yu）乎传（chun）不习乎 知之者不如好（ho）之者3、教师泛读课文，然后学生自主朗读。三、自主学习，深入探究（一）学习第一章：1、指生读第一章，让生结合注解疏通第一章文意。2、指生翻译第一章。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（学而）译文：学习了，然后时常复习它，不也愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人们不了解我，我却不生气，不也是君子吗？3、 教师示范有节奏地朗读，然后指生读。子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”（二）小组合作学习：用学习第一章的方法学习第二到十二章。（课件出示交流）四、合作探究根据学生对课文的理解，小组内合作研讨，概括每一章所讲的内容。第1章 ：第一句讲学习方法。第二句将学习乐趣。第三句讲为人态度，属于个人修养范围。不断温习，（知识）方能牢固，学习之乐；志同道合的人远道而来，切磋促进，人生之乐；自求长进，不怨他人，提高修养。第2章 ：讨论思想品德修养。朱熹认为，重在为学。“传”指受之于师，“习”则熟之于己，而“忠”“信”为“传习”之本。由此可见古代治学之人非常重视思德修养。第3章 ：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。第4章 ：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。第5章 ：讨论正确的学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废，学习与思考想结合，方能所得。第6章 ：讨论思想道德修养，颜回清平乐道的高尚品质。第7章 ：讲正确的学习态度。随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。要虚心求教，取长补短，弥补不足。第8章 ：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贫图不义之财。第9章 ：讲的是要学习别人好的地方，借鉴别人不好的地方，修正自己的缺点。第10章 ：告诉我们时光飞快流逝，我们要学会珍惜时间。第11章 ：讲一个人应当坚定信念、矢志不渝。第12章 坚定信念、广泛学习。五、课堂小结六、布置作业1、背诵课文。第二课时一、复习导入1、指生试背课文。2、翻译句子。（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2）为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?（3）六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。（4）人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。二、合作探究试按学习方法、学习态度、品德修养将课文中的句子进行分类。1.、学习方法：（1）学而时习之。（2）温故而知新。（3）学而不思则罔，思而不学则殆。（4）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。2.、学习态度：（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（2）三人行，必有我师焉。3.、品德修养：（1）人不知而不愠，不亦君子乎？（2）吾日三省乎吾身。（3）饭疏食饮水、曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且