数学人教版八年级上册提公因式法分解因式

14.3.1提公因式法【教学目标】知识与技能能确定多项式各项的公因式,会用提公因式法把多项式分解因式.过程与方法使学生经历探索多项式各项公因式的过程,依据数学化归思想方法进行因式分解.情感、态度与价值观培养学生分析、类比以及化归的思想,增进学生的合作交流意识,主动积极地积累确定公因式的初步经验,体会其应用价值.【教学重难点】重点:掌握用提公因式法把多项式分解因式.难点:正确地确定多项式的最大公因式.关键:提公因式法关键是如何找公因式.方法是:一看系数、二看字母.公因式的系数取各项系数的最大公约数;字母取各项相同的字母,并且各字母的指数取最低次幂.【教学过程】一、回顾交流,导入新知【复习交流】1.下列从左到右的变形是否是因式分解,为什么?(1) x2(2y)2=(x+2y)(x2y)； (2) 2x(x3y)=2x26xy(3)2R+ 2r= 2(R+r) (4) x2+4x+4=x(x +2)+4；2. 问题:观察下列各式的结构有什么特点： （1） 2R2r（2） mamb（3） cxcycz【教师归纳】我们把多项式中各项都有的公共的因式叫做这个多项式的公因式,如在ma+mb中的公因式是m,在4x2-x中的公因式是x,在xy2-yz-y中的公因式是y.概念:如果一个多项式的各项含有公因式,那么就可以把这个公因式提出来,从而将多项式化成两个因式乘积形式,这种分解因式的方法叫做提公因式法.二、小组合作,探究方法教师提问:多项式4x2-8x6,16a3b2-4a3b2-8ab4各项的公因式是什么?【师生共识】提公因式的方法是先确定各项的公因式再将多项式除以这个公因式得到另一个因式,找公因式一看系数、二看字母,公因式的系数取各项系数的最大公约数;字母取各项相同的字母,并且各字母的指数取最低次幂.3、 范例学习,应用所学例1：找出下列多项式的公因式（1）8x+12y（2）8ax+12ay（3）8a3bx+12a2b2y（4）9x2-6xy+3x【教师归纳】正确找出多项式各项公因式的关键是：定系数：公因式的系数是各项整数系数的 最大公约数。 定字母：取各项的相同的字母定指数：相同字母的指数取次数最低的，即相同字母最低次幂例2:把-4x2yz-12xy2z+4xyz分解因式.解:-4x2yz-12xy2z+4xyz=-(4x2yz+12xy2z-4xyz)=-4xyz(x+3y-1)例2:分解因式:3a2(x-y)3-4b2(y-x)2【分析】观察所给多项式可以找出公因式(y-x)2或(x-y)2,于是有两种变形,(x-y)3=-(y-x)3和(x-y)2=(y-x)2,从而得到下面两种分解方法.解法1:3a2(x-y)3-4b2(y-x)2=-3a2(y-x)3-4b2(y-x)2=-(y-x)23a2(y-x)+4b2(y-x)2=-(y-x)23a2(y-x)+4b2=-(y-x)2(3a2y-3a2x+4b2)解法2:3a2(x-y)3-4b2(y-x)2=(x-y)23a2(x-y)-4b2(x-y)2=(x-y)23a2(x-y)-4b2=(x-y)2(3a2x-3a2y-4b2)例3:用简便的方法计算:0.8412+120.6-0.4412.【教师活动】引导学生观察并分析怎样计算更为简便.解:0.8412+120.6-0.4412=12(0.84+0.6-0.44)=121=12.【教师活动】在学生完成例3之后,指出例3是因式分解在计算中的应用,提出比较例1,例2,例3的公因式有什么不同?五、课堂总结,发展潜能1.利用提公因式法因式分解,关键是找准最大公因式.在找最大公因式时应注意:(1)系数要找最大公约数;(2)字母要找各