Do you want some rice 课堂实录.doc

英语(新标准)（三起）第三册 课堂实录 Module 5 Food Unit 1 Do you want some rice? 四合乡中心小学 史琳 I. Warming up: 1.唱歌曲：Row your boat. （评析：教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一。教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，激发了学生的学习兴趣，为进一步学习奠定了良好的基础。） 调动学生兴趣式或师可自编曲调ng.Hetd/play with II. Revision: 1.活动：头脑风暴Brainstorming.大家一个接一个地轮流说食品的单词，一名学生当速记员记下大家所说的单词。 2.老师出示卡片向学生提问，例如：“Do you like noodles ?” 引导学生用“Yes , I do .” “No, I dont .” 回答。（评析：通过头脑风暴活动复习了学过的食物单词。教师出示卡片复习了重点句型Do you like ? ） III. Presentation: 1.教师说：“Next month is my birthday , I want to invite some people to my birthday party, but I dont know prepare how many food , maybe after a while you can help me. ” 2.教师边做出读书和吃东西的样子边说: You know I like reading and eating. What is my favourite food?学生来猜：Your favorite food is.教师说: Let me tell you my favourite food is hamburger . Hamburger is fast food. 板书词组fast food 。教师接着说：Do you know fast food? Do you know any other fast food？学生回答。教师说: They are all foreign fast food . Have we got Chinese fast food? 学生回答：Yes , noodles are Chinese fast food.教师说: What do we use to eat noodles, chopsticks or fork and knife ?( show the 筷子、叉子和刀的图片) 学生回答：chopsticks 。教师问：Are they difficult for you ? 学生回答：Yes. /No. 教师说：Maybe its not difficult for you. But its difficult for a girl. （评析：教师从自身入手，设置了一个情境，老师过要过生日了，需要准备哪些食物呢？自然引出本课所要完成的任务，了解中西方食物。） 3.课文教学 将本课的挂图贴在黑板上，通过播放录音学习活动一，请学生熟悉故事内容和情节。在放录音，请学生边听边看书，并试着回答问题：Amy想吃米饭吗？Amy想吃面吗？Amy会用筷子吗？老师播放录音，请学生仔细听，然后跟读课文。把学生分成两组，分角色朗读课文。练习完成后两人一组进行练习。教师请几组上前表演，并加上动作和表情。评选出优秀小组，给予鼓励。 （评析：教师根据教学内容的特点，采用情景交际法、游戏活动法等丰富多彩的教学方法，让学生根据自己的生 活经验自主表演、大胆模仿；让学生积极参与到比赛、游戏等丰富多彩的课堂活动中，从而突破了重点和难点。） IV. Practice: 1.活动：教师让每个学生事先画一些食物的图片。一名学生可询问：Do you want some?另一名学生回答：yes, please. 如果不是自己想要的就回答：No, thank you. 每个学生都要去问别人把自己的食物送给别人。 （评析：操练句型，在对话中感知语言的交际性，为活用语言打下基础让学生带着浓烈的兴趣使用所学语言进行交流，这样使老师在玩中教、乐中教，学生在玩中学，乐中学。） 2.活动：调查表。运用调查表调查学生想吃的事物是什么。NameFood V. Summary: 学生总结本课的重点单词和句型。教师总结本课的重点单词和句型。（评析：总结了本节课的重点单词和句型。对学生进行总体评价，使学生能在宽松、积极、合作、愉悦的氛围中不断学习、实践、体验成功。） VI. Homework:让学生回家后使用“Do you want some .”询问家人想吃什么，然后自己试着准备。（评析：活用句型，巩固句型。） 教学反思：我这一堂课教授的内容是新标准英语第三册第五模块第一单元，教学的重点是谈论食物。首先我以简单的猜谜游戏作为课前的热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，并为新课的导入作好了铺垫。我在教授单词和句型时候，将单词溶在旧句型中，将重点句溶在会话中；让学生乐中学，学中乐。在新的知识点呈现之前，我利用多媒体课件来呈现课文内容,激发了学生的学习兴趣。, 最后，课后的作业设计也不是机械的背