语文苏教版二年级下册蜗牛的奖杯（张杨）

蜗牛的奖杯教学设计昆山市玉山镇同心小学 张杨【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生根据课题理清课文脉络，理解课文内容，懂得文本所蕴含的道理。3.凭借具体的语言材料，品味、积累语言，学习阅读与表达的方法。【教学重难点】1.通过对课文关键词句的品味，做到有感情地朗读课文，懂得文本所蕴含的道理。2.在具体的语言学习中，习得阅读与表达的方法。【教学准备】PPT课件、词卡、动物贴画【教学过程】一、复习旧知，导入新课 1小朋友们，这节课我们继续学习（学生齐读课题蜗牛的奖杯）。师：请大家伸出小手和老师一起写一写课题。（边板书边说）我们拿起笔写字的时候，要一笔一划地把字写端正、写工整、写漂亮。瞧，“奖”是本课的生字，牢牢记住它的写法（边板书边说）。再读课题。 2. 课文中的词语宝宝急着要和大家见面呢！谁来和它们打个招呼？ 奖杯 翅膀 飞翔 （后鼻音） 读音上要注意什么？沉重 坚硬 勉强 （前后鼻音连读） 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 （都含有虫字旁） 遥遥领先 得意洋洋 天长日久 （四字词语）指名读 点评（读准确，读响亮）二、创设情境，读中感悟小朋友们，课文的题目是蜗牛的奖杯。出示奖杯图片（指图说），那么，哪一个自然段写的是蜗牛得到了奖杯？第二自然段（板书：得奖时）。那第一自然段呢？（板书：得奖前）。后面两个自然段，写的是？（板书：得奖后）小朋友们看，作者围绕“奖杯”写了这三部分内容。1学习第二自然段过渡：那么，蜗牛得奖的过程是怎样的？谁来读一读第二自然段，为我们介绍一下比赛的情况？（1） 谁参加了比赛？（省略号） 师：诶，都有哪些选手参加了比赛？（蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶。板贴）别忘了，还有我们的蜗牛（板贴）。来参赛的只有它们几个吗？你是从哪里知道的？“”（变红）别小看了这个省略号，里头还藏着许多其他的参赛选手呢！（2） 比赛的结果。（作者怎样用不同的语言表达同一种意思） 师：那么，在高手如林的比赛中，小蜗牛的成绩如何呢？ 预设一：蜗牛得到了第一名。（你从哪个词中读懂的？） 预设二：捧走了冠军奖杯（板书：冠军）“冠军”是什么意思？还有哪些词也写了蜗牛得到了第一名？甩下了所有的对手：意思是（蜗牛获得了第一名）（板书：甩下了所有的对手）（读，若没读好，就指定同一人评：哎哟，还有两只小昆虫没被甩下！只剩下一个了！）还有哪些词也写了蜗牛得到了第一名？遥遥领先：师：（挪动蜗牛板贴，到其他选手前一点点）哦，原来比赛的结果是这样的呀！生：不对，是遥遥领先。师：哦。（恍然大悟状）原来刚刚那只是领先。（读词）（出示词卡：遥遥领先）谁再来读读这个词？（读词，齐读）这两个词意思上有什么不一样？是啊，遥遥领先就是领先得很多很多。（读词）谁来帮老师贴一贴小蜗牛的位置？哇，蜗牛飞得多快呀！领先得可不是一点点，这就叫做遥遥领先。（再次出示词卡，板书：遥遥领先）哦，原来，小蜗牛得到了第一名！还有哪些词也写了蜗牛得到了第一名？ 小结：（手指课件）这些词语虽然不一样，但表达的是同一种意思，都在告诉我们比赛的结果是小蜗牛获得了第一名。祖国的语言多丰富啊！谁来读好这句话？我们一起来读一读。2学习第一自然段过渡：诶，小朋友们，得奖前的小蜗牛是什么样的呢？（指着板书说）（1）打开书本，自读第一自然段。 （2）学生交流，出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。有力的翅膀 自由地飞翔：瞧，那时的蜗牛长着一对有力的翅膀。（点红，词卡，指读，板书）（评：蜗牛飞起来可有劲儿啦！）有了这对有力的翅膀，小蜗牛就可以自由地飞翔。（点红，词卡，指读，板书）（评：你想怎么飞就怎么飞。/你想飞到哪儿就飞到哪儿，多自由啊。）（3）（接上文）现在你的心情怎样？（快乐）就带着快乐的心情读好这句话。（4）小结：学着他的样子，我们一起来读一读第一自然段。3学习第四自然段过渡：有了这有力的翅膀，小蜗牛获得了飞行比赛的第一名，那么，得奖后的小蜗牛身体有什么变化呢？自己读读第四自然段（课件出示第四段）。（指名说）若学生直接读了第四段，师：以前的蜗牛有一对有力的翅膀，那现在呢？（引“退化”）退化（出示图片）天长日久，小蜗牛就这样时时刻刻背着它的奖杯，而不去用它的翅膀飞行，翅膀越来越小，飞行的本领也就慢慢消失了，这就是“退化”。沉重的奖杯 坚硬的外壳沉重的奖杯变成了坚硬的外壳（板书）现在的蜗牛只能在地上慢慢地爬行（板书）你能读好这句话吗？（指读，不需齐读）4学习第三自然段过渡：得奖前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，可现在却只能背着坚硬的外壳，在地上慢慢地爬行（指着板书说）。为什么会有这样的结果呢？（板书：结果）大声地读读第三自然段，找一找原因（板书：原因）。得意洋洋：师：找到原因了吗？从此，蜗牛得意洋洋。（若生找不到，师：你能从这段话中找到一个词来说说原因吗得意洋洋。）你真会读书，一下就找到了这一段的关键词！得意就是？（骄傲）得意洋洋就是非常骄傲的样子带着这种感觉，谁来读好这个词？（词卡）带上表情和动作，你会读得更好。带着这种感觉，谁再来读好这句话？我们一起来读。（评：哇，他把头都扬起来了！昂着头，插着腰，果真是一只洋洋得意的小蜗牛！（板书：得意洋洋）（1）得意洋洋的表现：师：得意洋洋的蜗牛是怎么想、怎么做的呢？学生默读第三自然段，边读边想，边画一画。学生交流答案，边交流边出示课件红色句子。唯恐 生怕是啊，得意洋洋的蜗牛，白天把奖杯背在身上，唯恐到了晚上，就睡在奖杯里，生怕 这两句话里，有两个词意思很相似，哪两个？（指名说）两词异同：第一步：两个词都有什么意思？害怕（词卡读两词）第二步：从字形看。“唯恐”的“恐”是心字底，“生怕”的“怕”是竖心旁哇，这是发自内心地害怕。（词卡读两词）第三步：这两个词又有什么不同呢？“唯”给出字典义项。是的，“唯恐”就是只怕的意思。借助生活经验理解“生怕”，是呀，“生怕”就是很害怕很害怕。（读“生怕”）第四步：联系课文内容。蜗牛只怕什么？（别人不知道它是飞行冠军）是呀，所以蜗牛成天把奖杯背在身上。（板书：背）读第2句。（评：你把蜗牛的担心、害怕读出来了） 蜗牛很害怕什么？（奖杯被别人偷了去）对呀，如果被偷了去，就没法证明自己是飞行冠军了。所以，到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里。（板书：睡）（读第3句）评：真是只担惊受怕的小蜗牛呀！小朋友们，我们再来读好这两句话。（齐读2、3句）（2）得意洋洋的结果：师：小蜗牛的身体是那样柔软、那样小，可那只奖杯却很大很重。（师用手比划）蜗牛背上它再也飞不动了（板书：再也飞不动了）。过渡（结合板书）：到这里，大家想一想，如果蜗牛这次没有得到冠军奖杯，它的生活是怎样的？（可以自由飞翔）可现在呢？（只能背着坚硬的外壳，在地上慢慢地爬行）得到飞行冠军本来是件好事，可对于小蜗牛来说，还是好事吗？（成了负担）是呀，小蜗牛把奖杯看得太重了，反倒不幸福了。小结：把自己当成那只蜗牛，捧起书本，我们一起读一读第三自然段。三、总结课文，明理升华1.师：时间过得飞快，昆虫王国又举行了一次飞行比赛，这次是蝴蝶捧走了冠军奖杯。蜗牛看着高高站在领奖台上的蝴蝶，再看看自己背上的硬壳，想起了很多往事，也有很多话想对蝴蝶说。它会对蝴蝶说什么呢？学生自由说。（小蝴蝶，你要正确看待荣誉，不能像我一样骄傲自满）2.揭示道理师：（小结）小朋友们，我们在学习生活中，经常会取得好成绩，得到表扬，得到奖励，甚至得到奖杯，但是我们千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样。要知道（出示）：在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步。3. 结合板书，总结课文。 小朋友们，这节课我们学习了蜗牛的奖杯。了解了蜗牛得奖时的情况，知道了它得奖前的样子和得奖后的变化。得奖前的小蜗牛，有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。所以，它在飞行比赛中遥遥领先，甩下了所有的对手，捧走了冠军奖杯。它因此而得意洋洋，成天把奖杯背在身上，晚上也睡在奖杯里。曾经有力的翅膀慢慢退化，再也飞不动了。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能在地上慢慢地爬行。诶，小朋友们，你们刚才和老师一起，借助关键词，就很轻松地把故事讲了出来，这可真是个学习语文的好方法呀！4. 齐读全文。 现在，就让我们捧起书本，再来读一读这个故事。四、教学生字今天我们还要一起学习两个生字，看看谁能得到写字的大奖杯。1. 出示“蜜、蜂”两个生字，自学生字，说说字形特点。（虫字旁在不同位置的写法不一样。）2.观察生字的笔画、笔顺、