记叙中结合抒情和议论.doc

记叙中结合抒情和议论教学目标：1认识记叙文中的议论和抒情在记叙文中的地位和作用。2学会在记叙文中作必要的议论和抒情。教学过程：一、导入：同学们，细细品读下面两段文字，说说你喜欢哪一段，并说明理由。（出示课件）我不觉笑道：“噢！自然界也有侵略者。该怎么对付大黄蜂呢？” 老梁说：“赶！赶不走就打死它。要让它待在那儿，会咬死蜜蜂的。” 我想起一个问题，就问：“可是呢，一只蜜蜂能活多久？” 老梁回答说：“蜂王可以活三年，一只工蜂最多能活六个月。” 我说：“原来寿命这样短。你不是总得往蜂房外边打扫死蜜蜂么？” 老梁摇一摇头说：“从来不用。蜜蜂是很懂事的，活到限数，自己就悄悄死在外边，再也不回来了。” （齐读）我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！ 透过荔枝树林，我沉吟地望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛辛勤勤地分秧插秧。他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。所以，我们必须掌握记叙中穿插议论、抒情这种写作技法。这种技法对于提高作文的质量有十重要的作用。记叙文虽然以记人叙事为主，须运用叙述和描写，但一篇记叙文只运用这两种表达方式是不够的，难以表达浓情深意。作为“以情动人、以理服人”的记叙文，不仅情感要真实，还应该是浓厚、深切的。这就要恰当运用多种表达方式，使文章的情趣加浓，意味加深，更具感染力。二、 解题方法指导：（一）学会在记叙中穿插议论。（你理解中的议论是什么）议论，就是直接说理，对人物或客观事物进行分析和评论，对问题发表见解、主张，用以说服他人。它是作者对人物、事物深刻认识的真知灼见，是真情实感的自然流露，是和叙述、描写、抒情、说明并列的基本表达方式。1、为什么要在记叙中穿插议论？ （请同学们自己谈谈一篇文章为什么要用议论，就拿我们刚刚看到文段为例。）同学们的分析很到位，一般来讲，记叙中的议论主要有以下几个作用：第一，表达作者的观点；第二，深化文章的主题；第三，严密文章的结构；第四，增强文章的艺术感染力。有的时候议论用得好，可以对上述这几种作用进行综合的表现。2、那么，如何在记叙中作适当的议论呢？记叙文中的议论形式，主要有三种：1）是先叙后议。我们先来回顾初一学过的一面，文章专门安排了课文的第二部分进行尽情的议论，以表达作者内心的激情。（这间事到现在，已经隔了四年；在这四年里，我历尽了艰苦，受尽了非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打的时候，我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！” 这样我就更加坚强起来。 现在，先生是死了！我们不愿放肆地悲痛，这还不是我们放肆悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，也是难于计算的；前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。）这种形式指文章先集中笔墨，对人物或事物进行详细记叙，然后再发表议论。先叙后议的文章，议论是对记叙对象或内容的进一步阐述，是直接表达作者的评价、感情。因此它会起到“画龙点睛”的作用，揭示、深化文章的主题。其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论的内容。2）是夹叙夹议。如白杨礼赞。这种形式指文章各段落一边记叙、一边议论，记叙与议论密切结合，贯穿始终。夹叙夹议的文章，议论与记叙相互补充，相得益彰，不仅可以增强文章的条理性，而且能使文章逐层深化，增强文章的说理性。3）是先议后叙。这种形式指文章一开头，先就某个人物或事物提出问题，或者发表作者自己的观点和评价，然后引出正文。采取发表议论的方法开头的文章，都属于这一形式。先发表议论，可以使文章开篇入题，简洁明快。【需要注意的是】文章应以记叙为重点，在详细记叙的过程中发表简短、甚至是片言只语的议论。议论属直接说理（叙述、描写属间接说理），因此运用议论这种表达方式，语言要明了，不能含含糊糊。议论既可以是作者对问题发表见解、主张，也可以借文章人物之口，品评其他人物或事件，阐述人物自身的见解。（二）学会在记叙中穿插抒情：（同学们理解的抒情是什么含义）抒情：是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。在记叙中抒情，就是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。1、抒情的方式主要有两种：（1）间接抒情。像都市精灵一文，通篇文字洋溢着作者对各种小动物的喜爱之情，读后，我们深受感染。这种抒情形式就是借助其它表达方式（如叙述、描写、议论等）抒发感情。 （2）直接抒情。像幽径悲剧一文，写到古藤被砍，作者按捺不住内心的悲愤，直抒胸臆：“这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。”一番描写和议论之后又连呼“奈何，奈何”，情感真挚，令人感动。这种抒情形式就是作者随着文章情节的发展，事物的变化，感情达到高潮，间接抒情已不能满足表达需要时，便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。 2、怎样才能使抒情真实感人？一切作品要写得好，它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。怎样才能使情感表达得真挚、自然、感人？具体有以下几种方法：1）寓抒情于记叙之中如：抒发的是上大学的儿子和妈妈离别时母子间的依依深情。“妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，把儿子的全部衣服一件件展开，轻轻抚平，再整整齐齐地叠好，然后小心地放入衣箱内。她就这样默默地、细心地抚摩着、折叠着、整理着，仿佛要把自己对儿子的一片爱心、一缕深情储蓄在这衣服里。表面写的是妈妈的动作，实际上字里行间跳动的是一颗爱心！2）寓抒情于描写之中所谓“寓抒情于描写之中”，就是说要把自己对自然景物的喜、怒、哀、乐蕴含在对景物的描写之中。做到景中有情，情中有景，情景交融。如：喜鹊多是成双成对，而灰喜鹊则成帮成伙，一来就是一大群，它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。我常常带领国内外参观者丫在树下指着嬉戏的鸟儿们，说：“瞧，这是我们的一景!”3）寓抒情于议论之中在记叙文当中，为了把自己对所记叙的事物的认识、感受表达清楚，常常要采取夹叙夹议的手法。如：“蚕儿吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧，它就在里面吐啊，吐啊直到最后。啊！春蚕，你就是这样结束了你短暂的一生！” 通过上面的学习，我们知道了什么是议论和抒情，以及如何在记叙中作适当的议论和抒情，下面就让我们通过一个小练习来了解一下大家的学习情况吧。三、练习与指导：给下列文字作适当修改，插入适当描写、议论和抒情。甲春天到了，山上的小草发出了绿芽，河水已经解冻，哗哗地流着，燕子也从南方飞回来了，到处是一派生机盎然的景象。面对此情此景，我的心都“醉”了，啊！家乡，你是多么可爱呀！乙春天到了，山坡上的小草冒出了嫩绿的新芽，河水欢快地流着，一只只燕子从河面上掠过，清澈的河水映照出它们轻