人教版初一政治第六章为坚强喝彩课件

第六课为坚强喝彩 在科学上没有平坦的大道 只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人 才有希望达到光辉的顶点 马克思 社会一旦有技术上的需要 则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进 恩格斯 一个骨瘦如柴的人斜躺在电动轮椅上 他要用很大的努力才能举起头来 他不能写字 看书必须依赖一种翻书页的机器 读文献是必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上 然后他驱动轮椅如吃桑叶般地逐页阅读 他 就是史蒂芬 霍金 被称为在世的最伟大的科学家 当今的爱因斯坦 就是这样一位被疾病固定在轮椅上三十多年的人 它的思维却穿越时间与空间 追寻着宇宙的尽头 他敏锐的直觉和坚定的推理 直接挑战被人广泛认知的传统量子力学 大爆炸理论甚至是爱因斯坦的相对论 他的科普书 时间简史 据说全世界已经卖了2500万册 被译成400多种语言 他说自己是一个快乐的人 23岁结婚 有三个孩子 他怎样做到这一切 怎样驾驭了生命 法国大作家巴尔扎克 从小喜欢文学 生活很贫苦 经常靠借钱过日子 年轻时 屡遭失败 一事无成 但是 他始终没有屈服 而是以顽强的意志去追求自己的目标 终于用火一样的激情创作了 欧也妮 葛朗台 高老头 等不朽之作 俄罗斯伟大作家托尔斯泰 在青年时期曾一度沉溺于奢华和挥霍 荒废了学业 还留过级 后来生活促他醒悟 重读以前的日记 用来进行自我监督 强迫自己完成每天没有做完的工作 终于磨炼出坚强的意志 代表作有 战争与和平 复活 坚强的意志行为可以分为两个阶段 即采取决定的阶段和执行决定的阶段 从这两个阶段看 一个健康发展的中学生应该具有以下两个特点 一是采取决定的主动性 计划性不断提高 中学生在采取决定时不再希望父母 老师包办 而希望由自己来设计 规划 二是执行计划的毅力不断增强 尤其是高中生更能控制自己的情感 支配自己的行为 克服行动中的困难 使意志行动具有更大的自制性 坚持性 意志发展的差异还可以从意志品质发展水平来衡量 一个健康发展的中学生在意志品质发展上应具有以下特点 自觉性 即人对行为目的和动机有清楚而深刻的认识 并受正确信念和世界观调节支配 能坚持原则 使行为达到既定目的 果断性 即一个人善于及时而合理地 当机立断采取决定的品质 与此品质相反的是优柔寡断或武断冒失 果断性在良好发展的前提下 到高中一年级前后开始有了显著的发展 自制性 即一个人善于支配自我和克制自我的品质 与此相反的品质是冲击 任性 坚韧性 即在行动中坚定不移 坚持不懈地克服各种困难 完成任务的品质 总之 中学生 尤其是高中生的意志品质的发展已趋向 成熟和稳定阶段 一个健康发展的中学生在意志品质发展上应具有以下特点 自觉性 即人对行为目的和动机有清楚而深刻的认识 并受正确信念和世界观调节支配 能坚持原则 使行为达到既定目的 果断性 即一个人善于及时而合理地 当机立断采取决定的品质 与此品质相反的是优柔寡断或武断冒失 果断性在良好发展的前提下 到高中一年级前后开始有了显著的发展 自制性 即一个人善于支配自我和克制自我的品质 与此相反的品质是冲击 任性