五年级上册第六单元第一课时教学设计

教学设计设计者黄玛俐课题Unit 6 in a nature park学科英语适用年级五年级学时1课型新授课教材人教版2013【学习者分析】1本五年级共45人，优、中、差生的比例为：2：1：22学生已经初步掌握了自然拼读法，可根据自然拼读规律拼读新单词。3学生已经在第五单元学过there be句型的陈述语句，可根据陈述句变疑问句的方法逐步引进“Is there a ?”，“Yes, there is.No, there isnt.”句型。4学生基本具备了拼读，转换句型能力，可以通过一些基本思维活动来探究新的知识。【教学目标】1知识与技能目标：使85%以上学生掌握四会单词（听、说、读、写）“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。以及能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a ?”，“Yes, there is./ No, there isnt.”。2过程与方法目标：在掌握单词及句型过程中让学生理解there be 句型3情感态度与价值观目标：引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。增强学生保护环境的意识。【教学重点及解决措施】教学重点：1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a ?”，“Yes, there is.No, there isnt.”。解决措施：创设真实情境，通过听、说、读，书面练习、任务设置、游戏激趣，调查及汇报，编对话等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程，使课堂焕发出富有情意的生命活力。【教学难点及解决措施】教学难点：1.能在情景中熟练运用“Is there . ? Yes, there is/ No, there isnt.”。并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。2.单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练解决措施：1.本着自主、合作、探究的学习方式的教育理念，采用情景法、多媒体辅助教学法、交际法、游戏法等进行教学，突破难点。2.运用自然拼读法让学生拼读较难单词，并设置操练游戏进行反复操练，使学生熟能生巧，突破难点。【教学方法】合作学习法 TPR教学法 情景教学法 游戏教学法【教具】多媒体课件 卡片 贴纸 【学习环境及学习资源】1.多媒体学习环境2.学生通过预习搜查有关自然公园的知识【教学准备】1、钻研好教材，备好课，整理好自己的教学思路2、做好教具准备3.准备学生情况4. 准备教学评价【教学结构简要流程】一课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放歌曲“in a nature park”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。二课前复习（Revison） 教师用PPT展示一幅客厅的图片并问学生客厅里面有什么。 T: Whats in the living room?Ss: Theres a photo. Therere two sofas. 三、课前预习（Preview）教师用PPT展示一段森林公园的录像，展示大自然之美，并问同学们“Do you like the nature park? Why?”，“ Whats in the nature park?”四、新课呈现（Presentation）1. A. Lets learn(1) 教学新单词 1. 教师用PPT展示湖泊的图片，问：“Whats this?”，学生回答：“Its a ”，教师说：“Its a lake. Read after me, please. lake, there s a lake.”。 2. 教师用PPT展示河流的图片，问：“Whats this?”，学生回答：“Its a ”，教师说：“Its a river. Read after me, please. river, there s a river.”。 3. 教师用PPT展示森林的图片，问：“Whats this?”，学生回答：“Its a ”，教师说：“Its a forest. Read after me, please. forest, there s a forest.”。4. 教师用PPT展示大山和小山的图片，问：“Whatre they?”，学生回答：“Theyre ”，教师说：“This is a hill and that is a mountain .”。 教师总结：Look at the picture now. There is a nature park. How beautiful! Lets have a look at the nice nature park. 教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。(2) 教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。(3) 教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Is there a river in the park”，引导学生回答：“Yes, there is.”。(4) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(5) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。2. A. Draw and ask(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2) 学生同桌用句型“Is there a in front of / beside / behind / the ?”进行问答练习。五、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 课堂练习填入所缺字母，补全单词： r _ v _ r mou _ t _ _ n l _ k _ f _ r _ st pa _ _2. Check the answer i, e; n, ai; a,e; o,e; th3. 教师展示一条被污染的河流和一条干净清澈的河流。问同学们喜欢哪一个。并问为什么。每个人都喜欢大自然，但现在大自然破坏严重，我们要学会保护自然，爱护环境六、课堂小结（Summary）师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。七、布置作业（Homework）1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写四遍。2. 做一件保护环境的事情。教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图复习多媒体展示客厅图片能说出客厅里面有什么（运用there be句型）图片回顾旧知识导入多媒体展示自然公园录像体验大自然之美视频培养学生热爱大自然的美好情感导入多媒体展示湖泊，河流，森林，山峰，小山的图片能明白lake,river,forest,mounta