幼儿园生活教材修订版特点及实施建议.pptVIP

幼儿园生活教材 修订版 特点及实施建议 金山区教师进修学院赵剑岚二0一0年一月二十六日 前言 学前教育是着眼于未来的伟大工程 具有潜在效应和长远效应 在此期间要从生活习惯 规则意识 学习能力 情感与自我意识 审美情趣等方面为幼儿终身发展奠定必要的基础 同时也要为幼儿适应不断发展的社会所需要的能力奠定最初的基础 生活课程内涵要义 一 生活活动的培养目标关键词 生活习惯 生活规则 生活能力 规则 规则是用来规范社会秩序和个人行为的 能力 能胜任某项任务的主观条件 顺利完成某种活动的本领 它是指人准确 快速 有意识地完成某种实践性或思维活动所必需的诸要因素的组合 习惯 指常常接触某种新的情况而逐渐适应 习惯成自然 在长时期里逐渐养成的 一时不容易改变的行为 倾向或社会风尚 生活习惯是指衣 食 住 行等方面的习惯 二 生活活动的范围指向 就个体而言 生活自理 自我保护是一种生存能力 而这种生存能力是在群体生存状态下的体现 比如仅仅注意个人卫生就不足以保证一个人在生态关系中的生存质量 而更重要的是个体在自身以外共同关注环境卫生 再如不仅要学会自我保护 还要懂得关心和同情他人 因此 共同生活中人与人之间的和谐相处是生存能力得以保障的重要因素 具体说 规则制约下养成的交往礼仪和文明的生活习惯 是从幼年生活的小节开始 到对未来生活的适应 这就是 生活教育 着眼于人的可持续发展的理想追求 生活活动的范围指向个人生活 共同生活 生活课程内涵要义 2 追求养成教育的实施 生活教育要强调在做中培养 注重在真实的情境中练习 让生活活动所指向的目标在潜移默化中实现 三 生活活动内涵的价值体现 3 追求人生幸福的体验生活教育的一个重要的使命在于培养儿童热爱生活的乐观态度和追求幸福的能力 但只有在体验了生活的愉悦以后才有可能 1 追求终生受益的品质教育家陈鹤琴先生曾说过 习惯养的好 终身受其益 习惯养不好 终身受其累 生活课程内涵要义 一 课程管理与教材使用中的问题分析 2 教师行为方式 1 教材研读 3 教师情感特征 1 教师角色定位 生活课程实施现状与问题分析 二 教师组织实施中的问题分析 2 计划制订 一 关于课程内容的安排 建议 以教材四大章节主题为内容 以基本经验为目标 开展生活教育 幼儿园生活教材 修订版 实施建议 四大章节主题是幼儿应获得的基本经验 与 上海市学前教育课程指南 中的基本经验是一致的 也是生活生活教育的目标 而且四大章节的主题是一个完整的生活教育的不同方面 在实施过程中没有先后之分 将教材中的四大部分含概在小中大班各年龄段的生活教育中 生活活动基本经验 学习保护自己 体验安全生活的重要 学做自己事情 积累自理生活的经验 适应集体生活 感受共同生活的乐趣 有规律的作息 积累文明生活的经验 做力所能及的事情 教材四大章节 文明的行为举止 保护自己 适应集体 幼儿园生活教材 修订版 实施建议 幼儿园生活教材 修订版 实施建议 二 关于教材内容的选择 建议 有效利用教材性教参 实施生活教育 生活活动 定位教材性教育参考用书 主要提供教师对3 6岁幼儿实施教育 教学时选用 幼儿园生活教材 修订版 实施建议 三 关于活动组织与实施 建议 把握年龄特点和基本要求 开展生活教育 每个章节的开始都有一段包括幼儿年龄特点及本章内容对幼儿发展的教育价值的简要提示 幼儿园生活教材 修订版 实施建议 幼儿园生活教材 修订版 实施建议 建议 树立四个意识 提高保教质量 树立品质意识教师在生活环境的创设中体现了生活课程的基本理念和内涵要义对幼儿生活品质的要求 树立标志意识让环境说话 让标志说话 反映了生活课程的特点 树立个别意识由于个体发展差异的存在 同样的活动对于不同的儿童而言 所获得的体验是可以完全不同的 树立水平意识 上海市保教质量评价指南 的试行 其实质是在呼唤一种质量意识 幼儿园生活教材 修订版 实施建议 四 关于计划记录 1 各类计划制订的基本依据 2 生活活动计划制订的格式 幼儿园生活教材 修订版 实施建议 幼儿园生活教材 修订版 实施建议 一 关注教师在幼儿日常生活中的指导 二 关注教师组织形式 2 小组活动 插入式活动 3 集体活动 集体教学活动 集体谈话 集体外出远足等 管理 指导中关注的几个问题 1 个别化活动 三 关注保育员队伍建设 结束语 教师创设怎样的生活环境 选择怎样的活动形式和内容 采用怎样的指导手段都要从幼儿的角度出发 了解他们对活动环境的反应 他们喜欢的活动形式和材料 关注幼儿的情感体验 幼儿生活实践能力不是单纯教会幼儿去学习生活自理 学习生活劳动等技能 而是教会幼儿学会生活 成为完整的儿童 幼儿园的生活活动应该 唤醒 幼儿 独立意识与健全的人格 这样才能使幼儿更好地适应未来的共同生活 因此 强调在实施过程中必须与外在世界相联系 充分利用各种