邓稼先教学设计.doc

邓稼先教学设计一、教学目标1.积累“鲜为人知、鞠躬尽瘁、可歌可泣”等成语。2.培养学生搜集、整理、概括的能力。3.体会邓稼先及作者的爱国情感,培养学生民族自信心和荣誉感。二、学情分析农村学生的阅读有一定的局限性,对邓稼先、杨振宁老一辈的科学家非常陌生,理解课文存在困难;学生有初步的阅读能力和分析能力。三、重点难点教学重点:体会邓稼先的爱国情感,培养学生民族自信心和荣誉感。教学难点:认识邓稼先的贡献对当时中国的意义,从而真正地认识邓稼先这一人物形象。 四、教学过程： (一)课前导入：猜谜语: 有一位科学家，他是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，张爱萍将军称他为两弹元勋。对，他是邓稼先,今天我们就来学习他的英雄事迹。(板书课题)设计意图:通过猜谜语，激发学生学习本文的兴趣,为学习本课创设良好的情境。(二)检查预习：1.邓稼先这篇文章较长,课文中出现了不少生词,我们一起读出下列词语。热泪盈眶可歌可泣鲜为人知 鲜红当之无愧锋芒毕露家喻户晓鞠躬尽瘁殷弘 殷切2. 大家对邓稼先了解不多,课前同学们搜集了许多资料,老师做成课件,请一位同学大声朗读,同时勾划出重点,我们一起分享。(指名)邓稼先:1924出生在安徽怀宁县一个书香门第之家,在担任清华北大哲学教授的父亲身边长大。1935年考入中学,与比他高两班且是清华大院邻居的杨振宁结为好友。1941年考入西南联合大学物理系。1948年到1950年去美国普渡大学读理论物理,获博士学位。同年8月回国,10月来到中国科学院近代物理研究所任研究员。1958年开始研究原子弹制造的理论。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日爆炸了第一颗氢弹。张爱萍将军称他为“ 两弹元勋”,他是当之无愧的。第一颗原子弹爆炸成功,整个罗布泊沸腾了,全国人们沸腾了,整个世界也震惊了。原子弹爆炸成功,改变了中华民族任人宰割的历史。3.作者是谁?生齐答。下面谁来朗读杨振宁的资料,勾划出重点。(指名)杨振宁:美籍华裔物理学家,1966年至今任纽约州立大学石溪分校教授,1986年兼任香港中文大学客座教授,1957年获诺贝尔物理学奖。这位科学大师时刻关注并鼎力支持中国的经济建设事业,他的功绩得到了中国政府的嘉奖,1996年被中国科学技术委员会首次授予国家级国际科学技术合作奖。老师对两位同学的表现给予评价。设计意图:本环节包含两项内容,一是邓稼先和杨振宁生平介绍,一是本课要掌握的八个成语。在检查成语的环节,体现了生生互动的教学模式,体现出学生的主体地位。本环节利用自主学习方法,前一项内容是学生课前搜集的一些材料,他们对材料进行筛选、整理后,才有机会到大屏幕前和同学们交流。这样充分调动了学生预习的积极性,提高课堂的参与积极性。(三)整体感知： 这篇文章分成六个部分,分别有小标题做标志,同学们快速阅读全文。一、邓稼先对中国从“任人宰割”到“中华人民站起来了”的转变做出了巨大贡献。二、简介邓稼先的生平经历和贡献,赞扬了他光辉的一生。三、通过和奥本海默的对比来突出表现邓稼先的气质,品格和精神。四、作者得知原子弹是由中国人自力更生搞出来的而为民族自豪，为朋友骄傲。五、在荒凉无边的沙漠中，邓稼先率领部下进行核研究，身先士卒，不怕牺牲。六、总体评价邓稼先，也是全文的总结。第一部分是个引子,第六部分是总结,中间四部分或概括或具体介绍邓稼先的贡献、性格以及工作片断,让我们对邓稼先爱有了全面的认识。思考：1.写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争和八国联军入侵写起? 解析：先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。2.邓稼先与奥本海默有什么相同点和不同点？ 设计意图:这是一篇人物传记,篇幅较长,作者从六个不同的角度介绍了邓稼先。(四)品析语句1.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”。 邓稼先为人忠厚平实,正直谦虚,中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实,邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀的部分,并变成了自己的气质品格。2.“邓稼先是中国共产党的理想党员。”解析：“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。3.“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”解析：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。(五)拓展延伸小组讨论在我国像邓稼先这样的英雄你还能想到几个？1.诸葛亮-鞠躬尽瘁，死而后已2.焦裕禄-当的好干部，为人民而死，虽死犹荣(六)总结全文： 不要让人家把我们落得太远”这句话是邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳畔。邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心;邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就荡气回肠的中国魂，让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、创造祖国美好的明天!（七）布置作业：同学们的感受还真不少,把这些想法整理成一篇读后感。要求400500字。设计意图:本环节是对课上所学的一个巩固、总结,既是写作训练,又是情感的升华。五、 课后反思:上课是一名教师的职责,作课是一名优秀教师的乐趣。勤于总结,善于反思,有利于教师的迅速成长。上完本节课有以下几点感想,做一归纳:1、教学思路清晰,分为激趣导入、检查预习、整体感知、品析句子、拓展延伸、总结全文、布置作业七个环节,层次循序渐进,内容环环相扣。2、教学目标、重点、难点把握恰当。这篇人物传记内容繁杂,篇幅较长,一课时想面面俱到是不可能的,本课设定三个教学目标,字词是必不可少的;整体感知内容,培养学生整理概括的能力,有利于提高阅读能力;品析句子环节,感受贯穿全文的爱国深情,突出本课重点,目标也得到较好的落实。3、利用信息化技术手段,使抽象的的内