中班科学教案：泡泡乐.doc

中班科学教案：泡泡乐 幼儿是一个特殊的群体，所以教学设计一定要生动有趣才能引起儿童的共鸣，应届毕业生收集好的中班泡泡乐科学教案,欢迎大家阅读与借鉴! 设计意图： 最近我们正在进行一个科学主题活动我们离不开空气，其中有一个环节是要幼儿用塑料口袋去收集空气，以此感知空气的存在。在此活动中，许多孩子不仅仅是探索到了空气的存在，而且还利用塑料袋做成泡泡玩起了各种游戏，为了满足孩子们的欲望，我设计了这次健康活动泡泡乐。 活动目标： 1、尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。 2、通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的成功体验。 活动准备： 1、塑料袋扎好的泡泡两框。 2、场地布置：手、脚标记各一个，画好的线路、大圆圈一个。 活动过程： 一、开始部分 (一)热身运动行进间齐步走和跑步走 1、齐步走 2、跑步走 (二)以猜谜活动，引出课题。 师：今天老师带来了一个谜语，请你猜一猜。 看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了。 幼：空气 师：对了，就是空气，那你有什么方法抓住空气吗? 幼：有，像那一次那样用塑料袋收集。 师：对了，我们可以用塑料袋来抓住空气。今天，老师用塑料袋装空气扎成了许多泡泡 来玩游戏，小朋友们想玩吗? 幼：想，想，想 二、基本部分 泡泡飞飞飞 1、教师出示泡泡，引导幼儿观察并提问 师：孩子们，请看我们用口袋抓住了很多空气，装满了空气的塑料袋像什么? 幼：像一个大泡泡。 师：用手轻轻一顶，泡泡会怎么样? 幼：会飞起来 师：除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位顶? 幼：用脚或者膝盖。 幼：还可以用肩膀或者用头顶。 师：那这些方法里哪个方法最好?请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家。 2、幼儿自由探索泡泡的玩法 幼儿自主尝试顶泡泡。 3、讨论交流 师：你试过的这些方法里，你觉得用什么顶最省力，而且泡泡飞得最高?为什么? 幼：用手顶最省力。 幼：力气大，瞄得准。 4、幼儿分组再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高 师：那谁的力气最大，谁瞄的最准呢，我们来分组比试一下。 5、总结。 师：玩泡泡的方法有很多种，试过之后我们才能找到最好的。 泡泡滚滚滚 1、教师提问，引出泡泡在地上会滚的特征 师：那刚才你们的泡泡没顶住，掉在地上会怎么样? 幼：会滚。 师：你有哪些方法让泡泡听话的在地上滚起来呢? 幼：用手赶、用脚踢 师：那现在我们就来试一下吧。 2、滚泡泡 师：在这些方法里，你觉得哪个方法最好?有的小朋友说用手赶，有的小朋友说用脚踢，有问题了，让我们来试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记处排好队伍，选择用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记处排好队伍，我们来比比看，究竟是哪种方法最好? 3、幼儿分组滚泡泡比赛，验证自己的猜测 4、讨论：试过之后，你觉得你选择的方法怎么样? 教师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快;转弯的地方，用手好控制方向好一些，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。 泡泡砰砰砰 1、教师有意踩破一个泡泡，发出“砰”的声音 师：什么声音? 幼：泡泡踩爆了 师：泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹!下面我们来玩个泡泡砰砰砰的游戏吧! 2、交代游戏玩法。 教师将幼儿分成红蓝两队，然后根据手中口袋的颜色依次站到相应的位置。 师：孩子们，请你和我一样，用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，游戏开始时，用最快的速 度踩爆对方的泡泡，可以主动攻击对方的泡泡，也可以灵活的躲闪，但是不能跑出圈外，跑出去就算犯规。 师：请大家想一下，你觉得在这个游戏中，还需要注意些什么? 幼：看好跑动方向，不相撞。 幼：不拽不推拉。 幼：踩的是泡泡，不是脚等 师：嗯，总结得很好，希望大家都来遵守游戏规则。 3、幼儿游戏，教师观察指导 4、请泡泡大赢家介绍经验。 师幼一起检查比赛结果 师：游戏结束了，我们看看两队分别还剩下几个泡泡?哪个队伍剩的泡泡多就获胜了? 请个别幼儿介绍游戏经验 师：在刚才的游戏中，你踩爆了几个泡泡? 幼：我踩破了两个。 幼：我踩破了五个 师：你踩爆了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，你是怎么做到的? 幼：看到别人的泡泡就用力踩，发现别人踩自己的泡泡就躲。 师：既踩破了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，攻击和防御同时兼顾，这才是真正的游戏大赢家。 师：让我们来给游戏大赢家放个爆竹，庆祝一下好吗? 幼：好。 师幼一起将剩下的泡泡全部踩破。 三、结束部分 1、放松活动 师：孩子们，你们今天玩得怎么样? 幼：很高兴。 师：累不