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文档简介

教学资料范本阵雨过后的彩虹编 辑:_时 间:_课后.我正在指导孩子涂画练习.突然.传来“哇哇 ”的哭声.我循声望去.一群孩子在玩具橱旁围着捂头大哭的郑弈铭小朋友又喊又叫。我赶紧跑过去.想阻止孩子的攻击行为.只听围攻的孩子边打边叫:“打死外星人.打死外星人”郑弈铭看到我像见了救星一样.一边抹着眼泪跑过来说:“老师.他们打我”。围攻的孩子赶紧反驳.理直气壮地说:“他是坏的外星人.我们要打死他。”我明白了.孩子在玩游戏.就告诉他们不能打人.可以假装。过了几天.又发生了类似的事情.每次的袭击对象总是郑弈铭.并且都被弄哭求饶。这种事情的连续发生引起了我的注意.我开始留意孩子们的“行动”。一天下午户外活动时间.郑弈铭小朋友又被孩子们欺负.这次孩子们的理由是:捉小偷。郑弈铭自然是“小偷”的扮演者。我发现这种坏角色总是由孩子们推荐郑弈铭来表演.他也欣然接受孩子们的安排.结果总是以抱头大哭而告终。常被欺负的郑弈铭小朋友在游戏中是“反面人物”.在现实生活中又是怎样的角色呢?爱哭本来是属于女孩子的专利.可郑弈铭作为一个男孩.常常被女孩们逗得哭鼻子。不仅如此.不良习惯还特别多.比如:用手抓饭、吃饭脱鞋、衣衫不整、做事拖沓等。老师们费尽口舌进行教育.也没有多大的进展.因此受批评已是家常便饭。孩子们作为观众.自然看在眼里.记在心里.把“坏孩子”的帽子戴在了郑弈铭的头上.这样的反面角色自然应该让郑弈铭来演。针对这种现象.我决定采取一些措施.“用事实来说话”.让郑弈铭的进步来改变孩子的偏见。由于孩子们喜爱玩游戏.我决定从游戏入手。以后的日子.每次组织游戏.我都鼓励郑弈铭小朋友去选择一些正面人物.如:警察、奥特曼等。孩子们没有理由去欺负这些正面角色.自然减少了郑弈铭受欺负的机会。我发现他神气了许多.走路的样子也抬头挺胸.像个气宇轩昂的警察。我赶紧抓住时机严格要求他:警察可不能用手抓饭!警察的衣服也不能太邋遢.奥特曼可不能乱扔东西等等。郑弈铭开始慢慢改变自己.孩子们也开始慢慢接纳他。我感觉到孩子有缺点.应当引起老师的极度重视。及时帮助孩子纠正错误是非常重要的.它可以防止孩子自卑心理的产生.防止孩子们对他的排斥.从而恢复自信.

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