提高小学数学学困生成绩的有效方法.doc

如何提高学生的学习成绩悠悠二十载,弹指一挥间,不知不觉我担任小学数学教学工作已经二十年, 多年的数学教学经历使我深深地喜欢上了这门学科，同时对于如何提高学生的学习成绩也有了一些不太成熟的认识，现在我把其中的一些做法向同行们汇报一下.一、 课前深挖教材,确保课堂教学质量。“工欲善其事, 必先利其器”，这就要求我们在课前一定要深挖教材，在课前做好充足的准备，确保课堂教学质量。记得三年级的上学期的一节课，现在想来还是记忆犹新。那是笔算两位数除以一位数的起始课，课本例题是422，课前我只匆匆翻了一下课本，看后一阵窃喜，心想这还不简单，我们班孩子二年级就会计算呢！所以什么准备也没有就进了教室，结果在课堂上孩子们都会计算结果，至于算理算法是一无所知，而我由于课前的毫无准备也讲不出所以然来。整节课我的废话是说了不少，而学生如坠雾里，四十分钟就等于没有讲。最终我课下静下心来精心地进行了备课，从课本、到教案教参细心阅读，了解到本节课的重点是结合情境理解一位数除两位数的计算顺序、商的书写位置，而难点是除到被除数的哪一位就把商写在那一位的上面。经过精心的“课后”备课，又重新走向了讲台，结果可想而知。这一次的教训，让我铭记在心，深刻把握教材是提高教学质量的前提,为此在上每一节新授内容前，无论其它事情有多么急，我都尽量抽出时间认真学习教学内容, 立足于教材, 反复钻研教材, 理清前后知识间的联系, 突出教学重点, 紧抓主干, 突破难点。同时, 仔细分析例题, 课本练习题, 对一些典型题, 我都对照教参书把题目编写说明与教学建议仔细阅读，确保在课堂上不打无准备之仗。二、“懒汉”教学，提高学生学习的效率记得初中的一个老师，他课下布置的作业是堆成山，每天我是望题兴叹，心中那份不满，现在还是觉得异常清晰。所以在我走向三尺讲台之后，我最先抛弃的就是这一点，即使是我90年后搞题海战术的升学年代，我也没有忘记，而实行了自己的懒汉教学。具体做法是：、只读题、说思路、不做题为了防止孩子对数学的厌烦情绪，增强孩子的理解力，我在课堂教学中，经常要求学生只读题、说思路，不做题。主要原因是有很多孩子数学成绩不太理想，原因是审题不清，思路不明，草草做题，没有好好把握题目的数量关系有关。为此，我要求学生认真读题，少则一两遍，多则三四遍，弄清题目的基本意思后，再让学生说出题目的具体思路，便于老师及时了解孩子的思维过程。 、只列式，不计算，为孩子建立良好的数学思维。数学学习不仅可以使学生获得参与未来生活不可缺少的知识技能，而且还能有效地提高学生的逻辑思维能力，培养学生良好的数学思维能力。为了在有限的课堂教学中达成这一目标，我的做法就是只列式、不计算，为孩子建立良好的数学思维。只列式，学生的心理压力小得多，做题的积极性也提高了。因此，在课堂上解决问题的时候，我一般不让孩子计算结果，而是让孩子重点说出题目的列式依据，把自己心中的思维特点表达出来即可。只列式不计算可以省下大量时间进行思维训练，学生的思维得到最大限度的发展和锻炼，无形中提高了教学效率。比如三年级下学期我在处理解决问题我一单元中，课堂上一次也没有让学生计算过结果，而是让学生把每题中的不同解决思路说出来，极大提高了学生的思维能力，而学生也乐在其中。三、双管齐下，提高学生的计算能力四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，是学生深入学习数学的基石，在小学阶段计算教学的比重较大，每册教材几乎涉及两三个单元。为此，计算教学应该贯穿于数学教学的全过程，培养小学生的计算能力也是我们数学教学的主要目标之一。1、常规训练学生的口算能力。口算是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手，我所采用的口算的形式主要有听算和视算两种。听算就是老师直接叙述题目，让学生直接说出结果，视算就要就是用口算卡片进行，目的是为了培养学生的注意集中能力。我在每节课上都安排了口算训练，从不间断。比如，我在一年级的时候就写了好多好多的口算卡片，在二年级、三年级的时候写了好多有余数除法的口算题，争取在课堂上两、三分钟完成。长此以往，我觉得我们班的在教学一些数与计算的单元内容时，感觉就象是势如破竹，学生觉得也十分轻松。、家校联手，共同培养孩子良好的计算能力。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。我现在代了两个班的数学课又兼班主任，所以仅凭每个星期的四节数学课来提高孩子的计算能力是不可能的事。所以我要求家长每天尽量抽出一点时间，针对所学内容，给孩子出计算题，只要做对两道既可，如果不对，可以再出两道或三道。长此以往，常抓不懈，家校联手，孩子的计算能力必定大有提高。四、适度评价，激发学生学习兴趣 新课程强调对学生的尊重、赏识、提倡激励性评价。因此，现在的课堂上经常听到“你真棒”或“你真的很出色”的评价语；作业本上也有大量的五角星、小红花的奖励。对于这些，我并不认可。其实，过多外在的奖励并不利于培养孩子的学习兴趣，教师用的赞扬太多了，这些廉价的鼓励就失去了它应有的价值和意义。学生在沸沸扬扬的鼓励中就会渐渐走向迷失，因为他们毕竟只是一群稚气未干的孩童。我在课堂教学中对学生的奖励就是十分“吝啬”，只有我觉得孩子的观点确实有鲜明特点，我才给予客观的评价。我认为教师不应只是一味地喊“好好好好，棒棒棒”，而是要中肯地鼓励学生，对于学生出现的错误，一定要认真指出来，客观的评价才能使学生明确努力的方向，鼓励、赞赏必须建立在客观评价的基础上。 五、关注学困生，努力不让一个学生掉队在课堂教学中总有那么一小部分同学，他们由于种种原因，感觉到学习困难或是不愿意学习，为此，我们要全面提高教学质量就无从谈起。那么如何在课堂上树立他们的学习信心，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师们在平时的教学活动特别关注的问题。我的做法主要是：、课堂上多关注，了解他们的学习情况。学困生的成因各不相同，但是有一点是一样的，就是他们都有想学好的愿望，只是由于经常得不到应有的关注与督促，使学习障碍积重难返，逐渐失去了对学习的信心。为此，我在课堂教学时，尽量为学困生多创造学习机会，对学困生的点滴进步及时表扬鼓励，增强他们学习自信心。当学生独立试解题和课堂练习时，我总会有目的地巡视，关注他们的做题神态。如果发现他们有困难，就会及时走到他的身边，和他一起走进习题的解决过程中，及时发现了解他们学习中的困难，当面辅导，了解他真实的思维过程。如果有板演的机会，我也会尽量给了这些学困生，把他们的思路尽量展现在学生面前，让全班学生了解他的学习。这样，久而久之，我们班的有的孩子都说数学老师“偏心眼”、成立爱心联盟，采用“一帮一”的辅导方式开展“学生一帮一”活动，用中上等生带动后进生，营造互帮互助的学习氛围。因为毕竟老师一个人的力量有限。一般在学期初，我就帮学生选好了一帮一的对象，一般是同桌，当上课做练习的时候，我让成绩好的学生去教那些学困生，让学困生在课堂上尽量把基础的题目弄懂，练熟。课后，我也要求小老师去指导学困生课后作业或者课后练习。例如在课余时间，我就会要求学困生主动找辅导他的那个孩子，帮他解决课堂上没有弄懂的问题，及时扫清学习中的障碍。六、多措并举，保证学生课堂参与度课堂教学是提高教学质量的关键，为此我在数学课堂教学上力求做到：、多次组织课堂，保证课堂教学的实效性组织教学不仅是稳定教学秩序，保障教学活动正常运行的基本措施，也是激发学生自主学习热情，促使学生激发学习积极性的重要手段。为此，我在上课时不惜花费时间去组织学生，让他们全身心地融入到学习中来，确保学习效果。比如：我在刚上课时，会对学生作统一要求，简单点明本节课学习的任务；我在每节课讲重点内容之前，我会关注全班学生的听课情况，确定每一位学生都在认真听课时，我才开始讲课；我在课中学习过半学生稍显疲劳时，我会表扬听课认真的同学，来激发学生的学习热情等等。、语言简洁，声情并茂教师讲课有激情，做到声情并茂，就会像磁石一样吸引住学生，使师生互动融洽，也是省时、有效的组织教学法。教学二十年的经验告诉我，情绪是可以传染的，所以老师讲课有激情，声情并茂，学生也会被你的情绪感染，全身心地融入到学习中。但在这里要记住切不可夸夸而谈，要做到简洁明了。3、互动交流，确保学生的参与我班现在的人数是人，在这样大班化的集体教学中，学生的基础参差不齐，因此互动交流应该是一种有效的学习方法。通过交流，教师能了解学生的想法，对于下一步该怎样做做到心中有数，有的放矢；通过交流，学生之间能互相启发，不同的学生会有不同的看法，这个过程中会有矛盾冲突，会有比较，听的学生能有更充分的时间去内化，从而变成自己的东西。我想，成功的教学就好比是酿一坛好酒，重要的是过程，过程中的每一个步骤，每一个过程，每一道程序都有它存在的必要性。好酒不同于用水和酒精兑出来的那样简单，是在复杂的过程中酝酿出来的，一节好课也应该在合作交流中不断有新的东西生成，少些机械模仿操作，多些互动生成。 最后，借用一位诗的话：成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血。我知道机会留给有准备的人，在共同奔赴成长的征程上，我会一直认真塌实的努力着、期待着。怎样提高小学生英语成绩怎样提高小学生英语成绩日期：2008-10-10 来源：团结 求学论坛 合肥学校-随着对外开放的不断扩大和深入,国际交流的领域将越来越广阔,社会对外语人才的需求量也将大大增加.如何培养出具备各种能力的合格人才是摆在外语教育工作者和广大家长面前的重要而迫切的问题. 从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下,去继承人类的知识财富,并在这个过程中去发展自己的认识能力.在课堂上要做到以下几点: 首先,做好课前准备.大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼. 其次,要开动脑筋积极思考.要认真抓住两个环节:一是专心听讲,不要走神.要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到老师的重大作用,才能虚心去听.二是要努力克服走神现象.走神破坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因. 再次,要重理解.上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习经验.目前重视出活题,考能力. 最后,要学会科学地思考问题.主要指学生向老师学习知识的过程中,要把老师思考问题时采用的思维方式、思维规律和思维方法学到手.一些优秀的学生,他们上课时,已经从单纯理解具体知识上升到学习科学思维的高度. 课堂上学习虽然是主要渠道,但不是唯一渠道,家庭教育是重要的组成部分,从英语教学来看,任何老师无论采用何种方式和方法,在整个教学中都是围绕三个方面开展工作的:一是培养兴趣,二是激发学生的求知欲,三是培养自学能力.一、培养学生兴趣 小学英语教学刚刚起步,要想搞好英语教学,我认为提高学生英语学习的兴趣是关键.对于刚刚起步的小学生,如何帮助学生树立信心,引发其学习兴趣呢? 1. 关注学生的学习 小学生开始学习英语,一开始都充满了好奇心,加之入门阶段的学习知识难度不是很大,学习很容易接受.此时,作为老师要抓住这一契机,渲染你自己对英语教学的积极态度,不断鼓励你的学生,从而坚定他们进一步学习英语的信心和决心.时常问问学生的学习情况,以表明你对英语学习也充满了好奇,表明你对英语学习是那么的关注,鞭策学生不断地汲取新的语言知识. 2. 为学生提供展示的空间 初学英语的学生大多在掌握新的语言工具过程中,有一种强烈的表现欲望.课堂上,老师采用不同的方式,尽其所能,为学生提供展示的空间;课余,同样要为学生提供其展示语言才能的舞台.可以让学生给老师说一些英语单词或一些简单的日常用语.以此来满足学生的表现欲,巩固在课堂上所学的知识,达到师生间共融、共同维持英语学习的兴趣的目的. 二、为学生营造一些语言环境 由于汉语与英语属于不同的语系,中国学生学习英语的最大障碍是缺少语言环境.为了让你的学生能运用多种感官学习英语,提高学习语言的效率,促使其听、说、读、写全面发展,减少语言学习中的枯燥乏味,必须要求学生家长为自己的孩子营造一个良好的语言环境. 1. 给学生提供必备的设备和材料 学习英语要准备收录机、学习机以及各种听力磁带,使他们课后有练习英语的机会.条件好的家庭还可以购置VCD机,为他们提供更优越的条件.另外还要买必备的工具书,如词典、语法书等,为他们自主学习打开方便之门. 2. 听、读、背英语内容 小学英语的教材内容趣味性强,贴近学生的生活,因而实践性和交际性较强.不听、不读、不背是不行的,我们可以根据这一特点,展开对学生的检查和帮助.帮助他们熟读背诵最基本的句子和关键词语,使他们琅琅上口,然后再让他们进行书写,做到既上口又上手. 三、帮助学生养成良好的学习习惯 良好习惯的培养非一日之功,它不仅是对学生的考验,也是对老师的考验.老师的一言一行无不影响着学生.老师要细致、持之以恒地督促学生培养良好的学习习惯,具体做法如下: 1. 每天大声朗读或听读20分钟左右.2. 有意识地识记单词、句型、文章,积累知识. 3. 大胆发言,敢于质疑.4. 认真完成作业并及时订正错误. 5. 专注地倾听同学的发言、老师的讲课. 6. 每单元结束后,整理所学的知识,自撰单元小结. 7.