人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教案.doc

19赵州桥的教案教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。2、查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。 3、从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。教学重点：学写14个生字。通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。学前准备：1、多媒体课件。2、生字生词卡片。3、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。课时安排： 2课时教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，老师今天给大家带来几幅图画，请你仔细观察，你能用什么样的词语来形容它们（利用多媒体出示的图画。）生：美丽生：造型别致等师：同学们说得真好，看来你们平时注意积累词语了，我来说“千姿百态、绚丽多彩” 怎么样？请大家再看图画（课件赵州桥图） 生：简单 生：普通 师：别小看这座桥，历史上对它评价很高呢！它就是赵州桥。（板书课题二、预习探究：这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？生：（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。） 出示多媒体图片：大家仔细一看，就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。三、合作交流: 1. 出示多媒体,要求读准字音。 2. 理解生词： 赵县：在河北省，古代叫赵州。 隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。 设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。 冲毁：冲破。 3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。 4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。 5. 指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。 为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。四、品读领悟：1、学习第一自然段。 自己阅读第一自然段，思考问题找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。指名回答：河北赵县洨河赵州桥李春设计并参加建造1300多年1300多年-说明了什么？（赵州桥历史悠久）你能把这四个内容合成一句话说吗？这一段主要讲了什么内容？（让学生尝试说句子）（李春设计和参加建造的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。）2、学习第二自然段赵州桥经历了一千多年的历史，饱经风雨的洗礼，至今仍能安然无恙地屹立在世人的眼前，它在设计上有什么特点呢？让我们一起来感受吧！（1）、自由读课文，思考以下问题：（多媒体出示）A、用笔画出描写赵州桥特点的句子。B、理解“创举”的意思。C、课文中“这种设计”是哪种设计？有什么好处？练习用“既又”造句。（2）、精读课文，理解特点赵州桥的建造已有1300多年，仍然横跨在洨河上，这说明了赵州桥怎样呢？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？我们来学习第二自然段。师：赵州桥是什么样子的？谁来说一说。生：“桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。”师：1300多年以前没有搅拌机，没有吊车的巨臂，也没有钢筋混凝土的浇筑，有的只是我们的祖先们身背一块一块的大石头，建筑着这50多米长，9米多宽的大桥。这是多么大工程量呀！这里体现了赵州桥的（雄伟） 生：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。师：“这种设计在建桥史上是一个创举”，“创举”是什么意思？生：从来没有过的举动或事业师：那么赵州桥的设计在建桥史上被称为一个创举，这种设计指的又是哪一种设计呢？生：（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）师：赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举，它有什么好处？生：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。师：谁能用“既又”造句。师：也正是这种设计使赵州桥巍然屹立于洨河之上一千多年。（多媒体出示）有这样一个资料：这种敞肩拱的设计，直到公元1883年，欧洲才迟迟拉开序幕，比我们已经整整晚了一千多年。（出示图片）（3）、再读第2自然段，仔细体会作者运用的说明方法。3、品读第三段：赵州桥不仅雄伟、坚固，而且栏板上雕刻着精美的图案。都刻着什么样精美的图案呢？我们一起来欣赏。让学生自读课文，思考下面的问题。（1）理解重点词：美观。找出具体描写龙的句子。（2）“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话好在哪里？师：这段话的中心句是哪一句？生：这座桥不但坚固，而且美观。师：这句话还是一个过渡句，大家想一想坚固讲的是第几自然段的内容？生：二师：那美观呢？生：第三自然段。师：这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容是“美观”。 师：哪些句子写出了赵州桥的美观？生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（出示多媒体课件）（3）反复朗读，体会美感。在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉。（4）练习用关联词：“有的有的还有的”造句。4、赵州桥雄伟、坚固、美观，以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。请同学们齐读最后一段，让我们深深地感受这份自豪。五、拓展延伸：我国劳动人民的伟大智慧，我们民族祖先的创造精神，无不令我们炎黄子孙为之自豪和骄傲