图形创意设计课堂作业.ppt

图形创意作业2 现代信息传播中的特殊文化现象 图形创意设计 手的视觉想像和构成手的进化意味着人类的诞生与趋向完善1 人手 一词 足以证明人的社会实践与基本特征均离不开手 2 手的符号意义 a 手势有 模仿手势 象征手势 形式手势 手势符号是社交活动中最普遍 广泛 简捷 有效的交流方式 b 手势的符号性质离不开一定的习俗与文化背景3 手的表情有深层思维与学养的人 是懂得以手传递情感的 手是人触觉最敏感 神经最丰富的部分 然而手并无表情 但是社会生活塑造了社会的人 投射到手上 于是手就具有表情了 图形创意设计 图形创意设计 手的视觉设计作为手的形象的视觉设计或构成设计 可分成为基础设计与应用设计两部分 基础设计可不以实用为目的 仅为表现而表现 最为基础训练 可以1 从不同的角度 不同的层次表现手的形态 这不同的角度与层次可以是超乎常规的 如 X光照射下的手 表皮机理 肌肉结构 骨骼结构 血脉结构 总之 从超越寻常的角度 层次来表现2 以不同媒介来表现手的形象 以可以应用的各种材料来表现其结构 如纸质 线质 包括棉线 尼龙线 铜丝 铁丝等 另外可以用手的本身来组合 最早期的手影即是一种方式3 以不同表情来体现手的特质 这种表情或情感的性质主要可分为阴柔与阳刚这两种基本特质 可通过手的结构 动作 组合来体现肯定或否定的情结 如团结 联合 友爱 情爱 爱护 指责 反对 指示 抗议抗击 粉碎 力量 阻挡 召唤 欢迎等具体的表情性质4 以不同的手势来体现不同的哲理意味的内涵 政治色彩 宗教思想 国际性活动 诸如反对核扩散 圣经的宗旨 禅的观念 国际儿童节 禁烟运动 国际和平年 图形创意设计 图形创意设计 课题名称 手的视觉化想像课题内容 手语图形教学方式 1 手语的重要性2 用手语表示数字3 说明除了口语 文字可以表达思想和说明问题之外 手语也是极其丰富的语言 有时甚至起到口语和文字起不到的传播作用 教学要求 1 每位同学按传统 民族 地域习惯画出十个手语形2 作业量及尺寸 A4纸 至少20个相关图形训练目的 手语无国界 视觉传播信息强 是丰富表达视觉语言表达的有效途径之一 十分重要 图形创意设计 图形创意设计 课题名称 特定元素的视觉想像 火柴盒课题内容 火柴盒的面和空间的视觉想像教学方式 1 平面和空间的含义2 特定空间的想像范围和切入点的把握3 多视点的火柴盒和火柴杆教学要求 1 紧紧围绕着火柴主题展开 从整体上来说而可以分为平面和空间两部分 从内容上来说可以围绕火柴杆这一特定主题 从材质 从社会文化学 从功能等方面展开想像2 可以从原火柴盒的包装深入 展开联想 火柴盒是三维造型 要求注意三维制作效果训练目的 小小的火花既可概括一望无垠的沙漠 也可容纳海潮无际的大海 以小见大 思维想像无限 图形创意设计 图形创意设计 图形创意设计 图形创意设计 图形创意设计 课题名称 特定元素的视觉想像 鸭子课题内容 以鸭子为设计元素 开发对鸭子功能性设计的想像教学方式 1 以鸭子的造型特征 特性 色彩 羽毛 可食性为基点 进行想像2 传统的美术工艺善于把各种动物作为装饰品教学要求 1 在上述分析的基础上进行视觉化的训练2 作业量及尺寸 在A4纸上画出12个鸭子创意图形训练目的 采用熟悉的对象 全方位地寻找设计切入点 拓宽思路 考虑问题全面 充分挖掘题材 把学生的注意力从平面装饰品设计引导到实际功能设计上来 图形创意设计 图形创意设计 图形创意设计 图形创意设计 图形创意设计 课题名称 特定元素的视觉想像 鞋子课题内容 鞋子的想像教学方式 1 鞋子的功能 鞋子的类别及特性 鞋子的象征意义2 造型的不同 功能不同 如牛皮工作鞋与芭蕾舞鞋教学要求 1 在A4纸上完成10 20个创意图形训练目的 抓