平移和旋转教学设计.doc

平移和旋转教学设计教学内容：苏教版教材三年级上册第8083页例1、例2的内容以及第83页想想做做第1题。教材分析：这部分内容教学平移和旋转的初步认识，教材安排了两道例题。第一道例题提供学生熟悉的处于运动状态的火车车厢、电梯和国旗图片，先让他们在观察中感知这些物体的运动特点，再要求他们用自己的方式表示这些运动。随后的“试一试”让学生在课桌面上把数学书从左上角依次平移到右上角、右下角、左下角，帮助他们在操作中再次巩固对平移的认识。第二道例题提供的是学生熟悉的、处于运动状态的风扇叶片、螺旋桨和钟面，先让他们在观察中感知这些物体的运动特点，再要求他们用合适的手势表示这些运动。最后鼓励学生结合生活经验，说说生活经验，说说“还见过哪些旋转现象”，随后的“试一试”，要求学生自制一个圆形转盘，并将转盘上的指针按要求从指向A依次旋转到指向B、C和D。第8182页的“想想做做”一共安排了3道题。教学目标： 1、通过学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。 2、通过动手操作，学生会在方格纸上数出平移的格数，并在方格纸上画出一个沿水平方向、竖直方向平移的图形。3、通过合作交流，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。教学重点:直观区别平移、旋转这两种现象。教学难点:在方格纸上画出平移后的图形。教学准备:方格纸、玩具小汽车、圆形纸片、教学课件。教学过程： 一、创设情境，提出课题1、播放视频大风车，提醒学生注意观察。2、问：短片中什么在运动？怎样运动的？3、指出：像气球的运动叫做平移。（板书：平移），像风车叶片的运动叫旋转。（板书：旋转）4、揭题：平移和旋转。（设计意图：这一环节创设儿歌大风车主题曲，能把学生直接带到了动画情境，极大地激发了学生的学习兴趣，接着从短片中观察发现，从而很自然地导入课堂，使学生对平移和旋转有了初步的感性认识。）二、观察比较，深入体会1、体会平移运动（1）出示火车图、电梯图、升旗图。（2）让学生说说在平直轨道上行驶的火车、高楼里的电梯、国旗各是怎样运动的？小组交流。（3）让学生把文具盒放在桌上平移，感受火车的运动；用手从下往上平移感受电梯的运动。（4）想一想， 你还见过哪些平移现象？出示图片。（5）试一试把数学书放在课桌面的左上角，接着把它平移到课桌面的右上角，再依次平移到右下角和左下角。（教师适当地师范，学生动手操作。）2、体会旋转运动（1）出示电风扇叶片、直升机螺旋桨、钟面的指针图片。（2）电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指针分别是怎样运动的？你能用手势表示这些运动吗？（3）指出：这些物体的运动就是旋转现象。（板书：旋转）（4）想一想， 你还见过哪些平移现象？出示图片。（5）试一试：让学生把做好的转盘拿出来，小组合作，一人发出指令，一人动手旋转，其他同学判断。（设计意图：这一环节通过观察、操作、比较等一系列数学活动，使学生亲身体会平移和旋转的建构过程，循序渐进地加深了平移和旋转的认识，并体验到获得成功的喜悦。)三、课堂小结 我们学习了平移和旋转，要能正确区分平移和旋转。（设计意图：这一环节使学生对平移和旋转的体会从感性上升到理性。）四、巩固练习，再次体会、下面的运动哪些是平移，哪些是旋转？（1）先让学生独立完成。（2）小组交流后指名回答。2、第2题 各自按要求涂一涂，再引导他们借助手势说明自己的思考过程，引导学生进一步思考，剩下的树叶通过怎样的运动也能与绿色树叶重合。 3、第3题（1）让学生拿出棋纸和黑白棋。（2）2人小组合作，一人平移黑棋，另一人平移白棋，然后相互检查判断。（3）全班交流。（设计意图：这一环节让学生在练习中通过观察、思考，再动手操作，巩固了平移和旋转的知识体系，加深了平移和旋转的特征，学生的想象能力得到了加强，创新能力得到培养，并体验到合作的快乐。）五、课堂总结 今天你玩得开心吗？你有哪些收获？（设计意图：这一环节以学生回顾的方式进行总结，促进了学生对知识的内化掌握，培养学生自己整理知识的能力，体会数学与生活的密切联系。六、布置作业 课本第83页“动手做”，回家和爸爸妈妈一起按要求完成。（设计意图：这一环节以学生感兴趣的动手做为内容，既复习巩固了今天所学的知识，又能激发他们对动手的培养。）七、