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文档简介

班 主 任 如 何 管 理 学 生曲村中学 沈妙丽班主任，是协调科任教师和学生，以及家长之间关系的协调组织井然有序的课堂教学秩序和开展丰富多彩的教学活动，是班主任老师必备的技能。通过这次研修,结合我多年的工作经验,我从以下几方面谈谈班主任如何管理学生的问题.我们班主任必须率先垂范，从自己做起，必须深入到学生中去，去认真的了解、研究学生的新动向，掌握班级内每个学生的具体情况，以便于针对性地开展工作。班级卫生,课堂纪律,上学、放学路上的安全。 , 比如:对那些平时表现好、遇到挫折就显得特不知所措,而无法从中摆脱出来的长期在顺境中成长的学生,，与他们谈心成了班主任帮助学生重新找回信心的最好方法；当学生生病住院时，班主任要及时了解情况，详细调查病因，并帮助学生尽快恢复健康、适时督促学生把落下的功课补上。这些细微而具体的做法，是我们班主任在学生中树立威信的最好方法。二、 宽严有度在教育过程中，班主任要坚持对学生严格管理，严格要求。但管理过严，容易造成学生的逆反心理，导致师生关系的不和谐。为了有利于学生身心健康的正常发展，为了班级管理工作的进一步开展,我觉得必须要适度把握管理的尺度，严中有宽。 平时的工作中,班主任要“管”的方面很多，但不是事事都管.管得过多过死的，会导致学生依赖性强，自制能力差，缺乏自我管理能力。“管是为了不管”。班主任要管的方面严格管理班级，应从以下方面做起:一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”,这里的法指的是方法措施.二是要公正公平，不感情用事，对违纪违规者，无论是谁,一视同仁. 同时班主任要善于在私下里做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。 工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。要做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”。三、堵与导并用 当班级中出现个别学风不好，即所谓的“差生”影响其他学生时，需给予学生足够的引导，让学生增强明辨是非与自我教育的能力。把生活中发生身边的一些事情说给他们听，让他们自己来分析、判断。适当地引用象这些反面教材来引导学生不要犯同样的错误，会起防微杜渐的作用。 善用“四多四少”，即多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。 “多民主，少强制”要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。 “多激励，少批评”要求我们要善于发现学生的自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点；要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。 “多引导，少说教”要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。 “多用情，少用气”要求我们对待犯错
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