《太阳是大家的》教学设计.doc

太阳是大家的教学设计一、欣赏太阳，谈话导入1课前活动：初次见面，送给大家一个礼物，请大家欣赏一首歌。（播放课件） 让我们带着一份美好的心情开始我们的语文课。2.太阳是我们非常熟悉的，你会用什么词句来描述她呢？（指名说）Y1：说“阳光灿烂”之类的词句，偏重情感性。P1：无论是日出，还是日落；无论是灿烂的朝阳，还是绚丽的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美好的享受。大家说的多好啊！从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的喜爱和赞美啊！ 诗人薛为民为小朋友写了一首有关太阳的诗歌，Y2：说太阳的大、热等特点及和人类的关系。P2：是啊，太阳带给我们光和热，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌，他的作者是薛卫民。他想告诉我们（指板书，齐读课题）二、读通课文，认识生字。1. 老师已经会背这首诗了，想听听吗？（配乐范背）2. 此时，你想到了什么？（指名说）Y1：这首诗写得真美！P1：是不是有了想读一读的冲动？Y2:我觉得太阳太伟大了。（讲到感受到的内容）P2：不错，如果呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来，一定更棒！Y3：老师读得真好！我也想读读（背背）P3：谢谢你的鼓励，你一定能比老师读得更好！3赶快翻到25课，把这首诗认认真真地读一读，注意读准字音，读通句子。如果，能试着读出节奏感，读出诗的韵味来就更好了。 生自由读文，师巡视。4刚才读得真认真啊！谁愿意站起来读读课文？请四位同学分小节读，其余同学仔细听，呆会儿评一评字音有没有读准，句子读得通不通顺。（指名分节读课文，指名评价。）5.指2-3人评价。Y1:学生指出彤”的读音P1：你真仔细，我要和你握握手！你一定进行了充分的预习。Y2：读音没有错误。P2：你们真行，第一遍就把课文读正确了。不过老师还想考考你们。你知道他单个的时候念什么？（出示卡片：彤）当它在ABB的词语中怎么念？你教教大家，你知道他的意思吗？彤在字典里的解释就是红色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉？（出示卡片：红彤彤）快读出你的味道来！大家跟他读两遍。指名4-5人三直观感受，美读第一节。1。让我们一起来欣赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看（播放课件）2。美吗？试一试，能用你的朗读表达出来吗？（自由读）一起来读。3。让这份美丽永驻我们的脑海中吧。一起来背背。四品读第二节，想象补充1。这么美丽的景色都是太阳带给我们的呀！她还为我们做了很多好事呢！读读第二节（课件出示第二节）2。能把表示太阳动作的词圈出来吗？（指名说，课件出示动词。）3大家 仔细读读这几句话，想想就在太阳的一洒、一拔、一陪中你仿佛看见了什么？又体会到什么？指名4-5人说。Y1：通过“洒”，体会到太阳无处不在。P1：是啊，太阳是多么的无私啊！Y2：体会“拔”是让小树快快长。P2：是“拔苗助长”的拔吗？这里的拔表示什么？Y3：体会“陪”“看”写出太阳就像我们的朋友或妈妈。P3：你真会读书，知道这是拟人的写法。像朋友（妈妈）一样的太阳你喜欢吗？太阳是多么温柔，阳光下的世界是多么美丽和快乐。难怪作者用“她”来表示太阳。带上你的快乐和享受，请全体女孩子美美地读一读吧。如果你就是那朵含苞欲放的小花，你就是那棵茁壮成长的小树，你就是在海边快乐玩耍的小朋友，此时你会对太阳说什么？（指名说）带上你的感激，请全体男同学来赞美他。你还可以加上动作来读吗？指一人做动作读。Y1：动作到位，读得好。P1：太棒了，让我们一起来做动作，读出对太阳的喜爱。Y2：动作不会做。P2：你的动作应该让每一朵鲜花都沐浴到阳光。刚才说了，不是把树连根拔起，而是让他快快长告长大，这个动作可以怎么做。戏水的动作有点难，能在阳光下戏水心情怎么样？那就面带微笑，把你的快乐读出来吧。是啊，有了阳光大自然才变得如此美丽，有了阳光，孩子们才有了快乐。让我们一起读出对太阳的喜爱吧。全体起立齐读。4太阳仅仅为鲜花、小树和小朋友带来美丽和快乐吗？你从哪里知道？（点击省略号）让我们跟随太阳的足迹，看看她还做了哪些好事。（课件出示图片和提示句）太阳还把金光往哪儿洒？她把什么也往上拔，她还陪人们干什么？同学们一定能想到更多。就请你来当当小诗人仿照这样的句式说一说。一句两句都可以，如果能说的优美，读起来朗朗上口，那就了不起了！P：真能干！你说出了两句。真棒，你用了拟人的手法你想到了大自然中的小动物，真聪明！你说出了三句，真了不起！为我们班的小诗人鼓掌吧！5太阳做的好事真不少，我们把她做的好事记一记吧。齐读第二节学生自由试背老师领第1句，学生齐背后边五读议三、四小节，体会含义1太阳就是这样爱护着大家，给大家带来光明、温暖、快乐、幸福。可是，一天过去了，太阳就要从西山落拉！此时你的心情让我们一起读出对太阳的不舍。（既有不舍又有太阳去别处给他人的那种快乐）2 她要去哪儿？请用诗中的语言深情地告诉杨老师。如果学生读得响，就引导他们想想“趁”是什么意思？太阳要趁大家睡觉的时候悄悄地走了，应该怎么读？3同学们，看，太阳又在别的国家迎来新的一天做起了好事：（课件演示，老师示范）太阳走到了澳大利亚，她也把金光往鲜花上洒，她也把小树往高处拔；她也陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。太阳还要到哪些国家去？她又会做什么？你能像老师一样也来写写诗吗？（课件出示提示语）刚才杨老师是把第二小节进行了改写，你还可以怎么写呢？学生进行小练笔，然后指名交流。P：你们都是小诗人拉。4太阳不停地走着，（课件出示第4节，指课件） 因为，在别的国家也有也有此时，那里的小朋友和鲜花数不尽的等待、数不尽的期盼，都融在等和盼上，都融在这个省略号中，谁能把这浓浓的感情读出来。（指名读最后一句）5读到这儿，你是否明白了“太阳是大家的”，大家指的是太阳是你的，太阳是我的，太阳是鲜花的，太阳是小树的，太阳是河流的，太阳是高山的，不论是贫穷还是富有，不论是人类还是动物，世间万物，我们都拥有一个共同的太阳。所以说（指课题）怀着对太阳由衷的热爱，让我们大声地告诉大家（齐读课题）6让我们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗！全体起立，请听303班的诗朗诵。（配乐