电子教案 高台 张凤兰.doc

人教版义务教育标准课程二年级语文下册画家与牧童电子教案学校： 兴庆区高台逸夫小学姓名： 张凤兰通讯地址：兴庆区高台逸夫小学邮政编码： 750001联系电话： 139953813472013年7月5日画家和牧童兴庆区高台逸夫小学 张凤兰教材分析：画家与牧童是一个很优秀的古代历史人物故事，讲述了唐朝一位著名的画家戴嵩勇于承认错误，谦虚地向牧童学习。教学这课时由于生字多，课文长，应让学生多读，多感悟。教师可用一个问题来引领全文，“你佩服谁，为什么？”在学生感悟理解中，可以穿插渗透：要向戴嵩一样，无论多么有名，多么权威，也要虚心向他人学习；要向牧童一样，敢于提出意见，有胆识。文中生字很多，也较难认记，一定要调动学生乐于识字的愿望，让其在语言环境中认记。课后延伸可以让学生上网或看书找资料，了解更多以画动物闻名的画家。教学目标：1、会认13个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教时安排：两课时权威，也要谦虚谨慎。教学重点：1、认字、写字、朗读课文。2、体会画家和牧童的优秀品质。教学难点：引导学生有意识地学习、积累优美词语及主动学习。教学方法：自主探究识字、分角色朗读感悟教学准备：课件课时安排：两课时第一课时教学目标：1、会认“戴”“价”等13个生字及生字组成的新词。2、了解课文大意，引导学生有意识地学习、积累优美词语及主动学习。3、通过朗读，理解“著名”，体会画家画技的精湛。教学重点：识字，了解课文大意。教学难点：引导学生有意识地学习、积累优美词语及主动学习。教学过程：一、课前谈话：1、师：老师要给大家介绍一位画家，他叫戴嵩。示课件：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。自由读指名读2、读了这段文字，你都知道了什么？（1）戴嵩是唐朝著名的画家。（2）很多人很喜欢他的画。（你从哪里知道？指导朗读）A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。B、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。3、今天我们学的这篇文章就跟他有关，题目叫画家和牧童。二、创新板书，设问导思。1、板书：画家和牧童（一大一小）（1）看了课题，你有什么发现？预设生：一大一小师：你的眼睛真厉害。为什么把“画家”写得特别大，“牧童”写得特别小？生1：画家是大人，牧童是小孩。师：真聪明，知道他们年龄不同。生2：画家很有名，牧童是一般的放牛娃。板书：著名师：你很会思考，知道他们的身份不同。师：我们把擅长于画画，画画得特别好的人称他为“画家”。那么舞跳得特别棒的人，我们称他为生：舞蹈家。师：你还知道什么家？生：科学家、数学家、小说家、发明家、文学家师：真是了不起，竟一口气说了这么多的大家。师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢？三、激发兴趣，初读课文。1、初读要求：1）拿到这篇课文，一直读到正确流利为止。2）标上自然段序号。2、生自由读。3、检查：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。（1）带拼音的词语。（重点正音：嵩、幅、抹、蝇）指名读（2）去拼音的词语。自由读齐读戴嵩 价钱 购买 浓墨涂抹 轻笔细描 和蔼 批评 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 夸赞 赞扬 斗牛图 沉思 片刻 翘起来绝妙之作 随机点拨：A、找出三对反义词：浓墨涂抹轻笔细描批评夸赞批评赞扬B、做动作理解：拱手 翘起来 沉思C、斗：du 北斗星人不可貌相，海水不可斗量 du 斗争战斗奋斗（3）指名读生字卡片。开火车4、生字朋友有些累了，咱们把他们送回家，请3位同学来读读课文。（1、24、56）四、再读课文，整体感知。1、师：刚才的几位同学读得很认真。谁来说说读了课文你知道了什么？示课件：读了课文，我知道戴嵩是一个（ ），当他画完（ ），围观的人都说（ ），而一个牧童却说（ ），戴嵩听了，（ ）。2、指名说.五、品读24段。过渡：那我们就一起去现场看看，戴嵩是怎么画斗牛图的？1、请小朋友自己读读24段，想想：读了后，你最想把哪个词语或句子送给戴嵩？预设：生：你的画真是绝妙之作！ 你的画画得真好。你画画可真熟练。你看大家都夸你的画太妙了2、随机点拨：（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。A、把“一会儿一会儿”变红B、可见戴嵩画得熟练，很快。谁来把它读出来？（指名读）C、示图：斗牛图同学们，这就是斗牛图。图的哪里需要浓墨涂抹，哪里是需要轻笔细描？（指名一生上来指指）（2）围观的人看了，纷纷夸赞。“画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。A、谁来学学商人或教书先生夸夸？（指名读）B、评评他读得怎么样？C、大家一起来读读商人的话，读的时候还可以加上动作。（齐读）师：真是妙不可言，妙哉妙哉！师：教书先生，什么是画活了？师：你愿意再来夸夸吗？师：从你的眼神、动作，我深深地感受到戴嵩把牛画活了。E、想扮演商人的站起来，想扮演教书先生的起立，想演谁就读谁的话。（生分角色读）F、围观的人只有商人和教书先生吗？如果你就是围观的人中的一员，你会夸赞什么呢？G、想夸的就站起来夸吧！（齐读）师：这么多的人，你一言，我一语地夸，就是课文说的“纷纷夸赞”。六、写字：过渡：戴嵩的画赢得大家的夸赞，看看今天谁写的字也能赢得大家的夸赞。重点指导：抹、挤、拱、决、购、价、钱1、“抹、挤、拱、批”这四个字都是提手旁。2、“价”：有三个撇，最后一撇与前两撇写法不同。3、“钱”：右半部分两横略向右上倾斜，当不能写成两撇。斜钩要舒展。七、课后练习：搜集一些有关做人谦虚、敢于挑战的小故事。七、板书设计：画家和牧童戴嵩 放牛第二课时教学目标：1、正确流利、有感情的朗读课文。2、体会画家和牧童的优秀品质。3、培养学生课外搜集资料的兴趣和习惯，拓展语文学习空间。教学重点：学习掌握本课生字、新词。理解课文5-6自然段，体会人物的优秀品质。教学难点：小牧童为什么敢向大画家挑战？教学过程：一、回顾导入：1、上节课的生字朋友，你们还认识吗？师生对口型猜字，开火车读生字。2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，小牧童却说他画错了。二、读文品悟：1、出示课件看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。2、默读课文，说说你佩服谁？为什么？写“戴嵩”谦虚的句子：（1）这时，戴嵩吧牧童叫到跟前，和蔼地说：“”抓住表情、称呼，可以看出他的虚心。（2）戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“”同样抓住表情、动作体会戴嵩的虚心。写“牧童”实事求是、敢于向权威挑战的句子：“画错啦，画错啦！”3、分角色朗读。4、人们听了牧童的话和戴嵩的表现，会说些什么？5、学了课文，练习自己的体会，说说自己向对谁说什么？如：我想对戴嵩说：“” 我想对牧童说：“”三、自由诵读课文：四人一组，合作练习，再表演朗读评议。四、拓展延伸：重点欣赏齐白石的虾、徐悲鸿的马和李苦禅的鹰，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行。五、写字：重点指导：兄、呆、商、购1、“兄、呆”：上面的“口”要上宽下窄；“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。2、“商”： “商”字很像“摘”字额右半边，但同字框里面不一样。3、“购”：左边“宝贝”的“贝”最后一笔是点。“贝”与“勾”都写得瘦长一点。六、作业设计：（1）必做题：读读课文，认一认词语表中的词语，会听写2号生字连词。（2）选做题：A、把画家和牧童这个故事讲给家里人听，并谈谈自己的感受。B、当牧童大叫道：“错了错了！”周围的人会怎么说，怎么做？戴嵩又会怎么想？怎么做？七、板书设计：画家和牧童戴嵩 放牛 谦虚 敢于挑战权威八、课堂练习：1、看拼音写词语：ji qin p ping u mi je ding shng ling 2、比一比，再组词：挤（ ） 抹（ ）决（ ） 购（ ）济（ ） 袜（ ）诀（ ） 构（ ）渐（ ） 钱（ ）快（ ） 拱（ ）惭（ ） 线（ ）块（ ） 供（ ）3、写出下列词语的近义词： 著名