译林牛津英语4bUINT1教案表格式.doc

课题4B Unit 1 A new student 执教时间：教学内容Unit 1 共几课时5课型新授执教第几课时1教学目标1理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2正确运用日常交际用语Welcome to our school. Whos that boy? Im new here.3能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse4培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。5学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点难点重点：能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse难点：1理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2正确运用日常交际用语Welcome to our school. Whos that boy? Im new here.教学资源1. 学生情况：学生在三年级时学习单词teacher boy girl man woman但是对他们的拼写模糊不清。2. 学习策略：小组合作，教师讲解。3. 学生容易发生错误的地方，单词whose whos搞不清楚怎么使用4. 教学准备：单词卡片、录音机、练习本。预习作业1听U1 A部分录音，试读以下单词：boy, woman, teacher, student, nurse2试用所写句型翻译下列句子。 -那个女人是谁？ -她是Miss Li.-你是一位老师吗?-不，我是一名护士。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A Learning aims1理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。2正确运用日常交际用语Welcome to our school. Whos that boy? Im new here.3能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse4培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任B Warming up（5分钟）Free talkC Presentation（5分钟）1.每大组派一人板书预习作业中的翻译句子。2.抽读单词。 齐读和个别朗读相结合。D Practice（15分钟）1.Good morning, boys and girls.Nicet0 meet you . Welcome back to school. 2.I have many pictures here .I like them very much. Do you like them? 出示所有的图片4. 根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman 4.Do you know these boys and girls? 5.Do you know these men and women?( 出示 Miss Li, Miss Gao Miss King , Mr Green, Mrs Green 的照片） 5. Play a game (通过游戏复习并学习新的日常交际用语) （四） Work in pairs E Production（5分钟）1. 听录音，跟读。 2.分段分角色朗读F Check out（10分钟）F作业布置(5分钟)明确作业要求及下一堂新课目标。* 听录音跟读课文三遍。 * 预习B及C部分内容. * 完成一相关练习。出示本课学习目标。让学生读一读。师生就学习过的句型互相问好。1.Hello, nice to meet you. 2.How are you ?3.Are you happy today? 4.Good morning. Welcome back to school.老师派几名学生翻译句子，其余学生判断评价。老师抽读单词，检查学生的预习情况。老师和学生交流从而引出新句型且板书学生理解新句型并跟读教师准备人物图片，教新句型。S: Mike Gao Shan Nancy学生学习新单词student S:She is Nancy学生学习新单词teacher 学生学习新单词nurse? (出示Mike , Gao Shan, Nancy David, Helen 的照片）： 就新句型和学生互相问答。1.闭上眼睛猜一猜： (1) A: Whos that _? B: Hes(Shes) _. A: Hes (Shes) a _. B: Youre right. ( Youre wrong)(2) A: Excuse me. Are you a _? B: No, Im not. A: Are you a _? B: Yes , I am. 2.让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜 1. Ben与老师对话: A: Hello, Im Ben. Im new here. B: Hello, Im Miss Li. Nice to meet you. Welcome to our school. 2.学生与Ben 对话 一、词组翻译1.一个新学生 2.那个男孩是谁？3.她是一名教师。4.Welcome to our school.二、出示xiaoming的图片完成下列对话 T: Whos this boy? S: Hes _. T: No, youre wrong. S: Are you _? B: No, Im xiaoming.S: Are you a _? B: Yes. 教学反思课题4B Unit 1 A new student 执教时间：教学内容Unit 1 共几课时5课型新授执教第几课时2学习目标1. 能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy a girl, a man, a woman, new xKb1.C om2. 能听、说、读、写句型Whos that_? Hes / Shes _. Hes/Shes a_.3 能听、说、读、写句型Whos that_? Hes / Shes _. Hes/Shes a_.4培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。5学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy a girl, a man, a woman, new 教学难点1能听、说、读、写句型Whos that_? Hes / Shes _. Hes/Shes a_.2能听、说、读、写句型Whos that_? Hes / Shes _. Hes/Shes a_.教学资源6. 学生情况：在上一节课中已经学习了句型Whos that?句型。但是还不熟练，错误率很高。 7. 学习策略：小组合作，教师讲解。3. 教学准备：单词卡片、录音机、练习本。预习作业1. 1听U1 B部分录音，试读以下单词：a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy a girl, a man, a woman,2. 试用所写句型翻译下列句子。-那个男孩是谁？ -他是Liu Tao.-你是一位老师吗?-不，我是一名护士。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A Learning aims1能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor , a nurse, a boy a girl, a man, a woman, new 2能听、说、读、写句型Whos that_? Hes / Shes _. Hes/Shes a_.能听、说、读、写句型Whos that_? Hes / Shes _. Hes/Shes a_.B Warming up （5分钟）学生学唱歌。C Presentation（5分钟）1. 每大组派一人板书预习作业中的翻译词组。2. 抽读单词。D Practice （15分钟）1教单词boy, girl man, woman的拼读 新|课 |标|第 |一| 网2.教单词 doctor 和student, teacher, doctor, nurse的拼读 E Production（5分钟）1.通过教师提供的图片根据C部分句型同桌互相编对话。 (1). 老师与学生示范(2).同桌准备(3). 同桌表F Check out（7分钟）一、翻译1.你是一位医生吗？不，不是的。2.那个男孩是谁？他是Liu Tao.3.Mr Green 是一位新老师。二、选择( )1. _ that woman. She is a nurse. A.whos B.Whose C.Whos ( )2. what _ this in the box? A. Are B. am C. is( )3.Welcome _ our school. A. back B. to C. for( )4.Whats this _ English? Its a bus. A. on B. in C. at G Homework（3分钟） 明确作业要求及下一堂新课目标。出示本课学习目标。让学生读一读。http:/www. xkb1.co m1.Sing a song ：Whos that girl? 2.Review (1).同桌到讲台表演准备好的对话(2).同桌看图Ask and answer: Whos that _? Hes/Shes_?其余学生判断评价同桌互相操练学生读单词。齐读和个别朗读相结合。(1) 在同桌Ask and answer 时，老师把 boy, girl, man , woman 四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过play a game 学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：T：Whos this boy? T：Can you spell boy? 学生找出单词卡片正确拼读 : Yes, B-O-Y, boy. (2) 用同样的方法教girl, man, woman 的拼读 (1) 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。老师首先报：doctor. 这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。老师拿着图领读 doctor, 抽读。（2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词。通过教师提供的图片根据C部分句型同桌互相编对话。 * 笔头抄写单词2遍，并试背* 听录音，跟读Part A/和C.* 预习Part D和G教学反思X|k |B| 1 . c|O |m课题4B Unit 1 A new student 执教时间：教学内容 Unit 1 共几课时5课型新授执教第几课时3学习目标1. 复习单词，C 部分句型和课文2听、说、读、写句型 Are you _? Yes, I am. / No, Im not.Whos .?3培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。4学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点复习单词，C 部分句型和课文教学难点听、说、读、写句型 Are you _? Yes, I am. / No, Im not.Whos .?教学资源8. 学生情况：学生对本单元的重点句型与单词基金基本掌握。9. 学习策略：小组合作，教师讲解。3 教学策略：加强学生对所学知识点的整理与运用。4. 教学准备：单词卡片、录音机、练习本。预习作业1预习D和G部分2翻译词组（1）一位新同学 （2）他是一名医生吗？（3）过来 （4）在那儿学 程 预 设导 航 策 略调整反思A Learning aims 1复习单词，C 部分句型和课文2听、说、读、写句型 Are you _? Yes, I am. / No, Im not.Whos .?3培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。B Warming up（5分钟）1.教师出示单词图片，露出其中一部分，让学生猜单词。2.请学生用Whos?和Are you a.? 句型结合图片说句子。3.展示教学挂图C Presentation（5分钟）1.每大组派一人板书预习作业中的翻译词组。2.抽读词组。D Practice（15分钟）1.Play a game(1) 2.Play a game (2)3.Look and say 看图对话，,让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。 4.Fun house : Look and read E Production（5分钟）1.通过教师提供的图片根据D和C部分句型同桌互相编对话。 (1). 老师与学生示范(2).同桌准备(3). 同桌表演F Check out （7分钟）1.听写单词：boy, girl, man, woman teacher, doctor ,nurse, student, new G Homework（3分钟） 明确作业要求及下一堂新课目标。出示教学目标，让学生读一读。看图猜单词，并拼读、书空四会单词。操练Whos?及Are you a?及其回答。看图说话，集体或个人背诵课文。齐读和个别朗读相结合。其余学生判断评价。学生读词组。w W w .x K b 1 .c o M用准备好的八幅让学生猜：A: What picture is this? B: A teacher. A: Yes, youre right. Can you spell it? B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacherA: Are you a teacher? B: No, Im not. Im a student. 把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范) A: Excuse me, are you a teacher? B: No, Im not. A: Are you a nurse? B: Yes, I am. ( Yes, youre right. Im a nurse.) 1.看图理解课文 2.听录音，跟读对话。 3.自读对话。 4、 分角色读课文。其余同学判断评价学生认真完成练习http:/www. xkb1.co m* 背熟B部分单词 * 完成一相关练习* 预习PartE和F教学反思课题4B Unit 1 A new student 执教时间：教学内容Unit 1 共几课时5课型新授执教第几课时4教学目标1 复习句型：Whos that _? Hes (Shes) _. Hes (Shes) a _. Are you a _? Yes, I am. / No, Im not.2能正确运用对话中的交际用语：Come down. Dont climb trees again.3能初步了解w和z 在单词中的读音4培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。http:/www. xkb1.co m教学重点1复习句型：Whos that _? Hes (Shes) _. Hes (Shes) a _. Are you a _? Yes, I am. / No, Im not.教学难点1能正确运用对话中的交际用语：Come down. Dont climb trees again.2能初步了解w和z 在单词中的读音教学资源10. 学生情况：学生对本单元重点句型与单词已经基本掌握。 11. 学习策略：小组合作，教师讲解。12. 教学策略：加强学生对所学知识点的整合与运用。4. 教学准备：单词卡片、录音机、练习本。预习作业1 预习E部分，听录音跟读短文并画出不理解的单词及词组。2预习F部分，听录音初步感知d 和 f在单词中的读音。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A Learning aims2 复习句型：Whos that _? Hes (Shes) _. Hes (Shes) a _. Are you a _? Yes, I am. / No, Im not.2能正确运用对话中的交际用语：Come down. Dont climb trees again.3能初步了解w和z 在单词中的读音4培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务B Warming up （5分钟）(一）Sing a song: Whos that girl? (二) Free talk:C Presentation（5分钟）1.请个别同学板书不认识的单词及词组2.教师出示单词walkman woman zebra zoo D Practice（15分钟）a.音标/w / 和 /z/b. Read and act1.听录音，读对话。2.自读，齐读，分角色读。3.表演对话。E Production（7分钟）教师提供几张图片，学生任选一张以组为单位模仿E部分对话编一小对话。1.小组编对话2.教师指导学生表演F Check out（10分钟）连词成句 (1) the, over, Whos, man, there, Mr, Wang. Hes(2) you, a , Are , nurse, new, Yes, am, I (3) to, welcome , school, our G Homesork作业布置(3分钟) 明确作业要求及下一堂新课目标。出示学习目标，让学生读一读进入轻松愉快的学英语氛围1. Welcome to my home.2. Excuse me, are you Mike?3. Are you a new student?4. Are you a teacher?5. Is your father a doctor?X|k |B| 1 . c|O |m1.教师评价纠正学生的发音2.领读音标/w/ 和 /z/3.出示图及 walkman, woman, zebra, zoo 四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z 的发音.1.出示书上的图，听录音数遍，回答问提：1)Whos the boy in the tree?2)Please say something to Liu Tao.若有学生回答第二题有说出 Come down, Liu Tao.教师可然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教Dont climb trees again.(可让学生先预习)学生跟读听录音，跟读对话小组分角色朗读学生表演* 能熟练地唱歌曲* 能熟练运用所学句型* 完成一课一练上的剩余练习教学反思 Uni