有效课堂教学巩固年.doc

有效课堂教学巩固年活动简报(天荒坪学区小学版)第二十一期 责任编辑：王刚强 编辑：郭义县有效课堂教学办公室印发 2009年12月30日目 录刊首语 学校动态 区域联动再现精彩上墅小学深化“有效教学”上墅中心小学高段数学“分层教学”专题研讨活动上墅小学 上墅小学英语朗读比赛显特色上墅小学抓好教学常规管理，促进教学质量提高上墅小学 加强管理，讲究效率，切实提高教学质量天荒坪小学 刊首语2009学年，是我们一个新的起点。全县所有中小学以教育局关于“有效课堂教学巩固年”文件精神为引领，在校领导带领下，将“有效课堂教学”作为学校工作的切入口和出发点，以“以人为本、全员育人”的教育理念指导教学工作，把全面提高学校教育教学质量作为教育教学工作的核心，以“有效课堂教学巩固年指导手册”为方法指导，积极开展巩固年活动。 学校动态区域联动再现精彩上墅小学踏着早晨的铃声，报福小学数学教师在校长、教导主任的带领下来到我校，与我校老师一起认真听取了他校数学老师带来的一堂折扣及我校的一堂折线统计图。课后，全体同仁汇聚一堂，就两堂课展开讨论点评，就当前的课堂教学提出自己的困惑或见解，探讨如何能有效地提升教育教学质量，并指出今后这样的联谊活动还应多开展一些，集思广义，扬长避短。深化“有效教学”上墅中心小学高段数学“分层教学”专题研讨活动上墅小学进一步推进“有效课堂教学巩固年”活动，提高小学数学课堂教学效果，周五教研室领导带着教研大组成员及高段数学学科指导小组成员来到我校，对我校高段数学“分层教学”进行指导。早上听取了由我校殷昌辉老师执教的复习课平行四边形和梯形的复习、梁钦老师执教的新课数学广角、还有孝丰小学数学优秀教师单国荣老师执教的小数的初步认识三堂课，下午领导小组成员与我校数学老师齐坐一堂，对我校“分层教学”工作展开了讨论与实施意见，洪老师还提出了具体的实施方法，让我校原本迷茫的分层教学工作又有了新的方向。上墅小学英语朗读比赛显特色上墅小学自上墅小学将分层训练及评价定位为本校的特色之一起，也为了激发学生学习英语的兴趣,使同学们认识到学习英语的重要性和乐趣,英语学科组积极响应，将三到六年级的学生根据自身的能力及水平将其分为A、B、C三大组，12月3日中午，上墅小学举行了第一次分层朗读比赛，此次比赛首先由英语教师和班主任老师联合初选出A、B、C三组中比较突出的三名学生参加全校的朗读比赛，并分组评出一、二、三等奖若干名，鼓励学生以此为契机和平台，检验自身的能力，总结经验、找出不足，不断提高，达到分层评价的效果。本次活动的开展激发了学生学习英语的兴趣,同时丰富了学生的课余生活,进一步推动了我校的英语分层教学工作，它带给我们成功的喜悦。 我们有理由相信，我们会做得更好！抓好教学常规管理，促进教学质量提高上墅小学教学常规是落实教育教学任务的中心环节，是提高学校教育教学质量的重要保证，是规范教学行为的主要依据。只有一手抓常规管理，一手抓课程改革，才是一切学校提高教学质量和效益的必由之路。我校本期教育教学工作在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，积极探索学校精细化管理新路子，决心实现“三年迈出三大步，步步走上台阶”的好局面。“实”首先是符合实情。我们学校是一所市郊薄弱学校，三校刚刚合在一起，生源相对较差，教学质量在低谷徘徊，只有狠抓教学常规管理，推动教师发展性评价，才能促进教学质量的不断提高。抓得严、抓得精，收到“实效”。 把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实。抓好常规就是奇迹。开学初，我们进一步明确教学管理和教学工作的具体要求，严格实行教师“坐班制”。强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段质量分析的过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯，把同年级学科作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，抓实纠错工作，做到即讲及消化，当堂解决问题，点点清、日日清、段段清。一、加强备课管理，强化一个“实”字。我校在03年实施了备课及教案的改革，要求在备课当中，共享资源，促进教师间的相互学习，同伴相助，教学相长。在教案的编写当中，注重预设与生成的关系，注重作业的设计，要有梯度，关注全体学生的发展。在实施当中，我们发现了部分老师摘录、抄袭教案的现象，本期对教案的要求做了新的布置：语文教案分年龄层次做不同的要求。要求教师不得下载打印教案，一律用手抄写；数学学科在重难点、练习的设计上做了明确的规定；各学科教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思等。青年教师应备详细教案，重在规范。学校领导在检查管理方面，除定期不定期地参与备课活动，每次备课都要有集体备课记录，重视教研管理。确定集体备课、研讨活动时间，鼓励互相学习，资源共享。开展课堂教学达标、优质课、优秀案例评选等系列活动，强调备课资源的适度共享。教导处对教师备课、上课、作业批改等常规教学工作提出明确要求，并及时进行有效的检查指导，以确保教学目标的落实。 坚持做到“一月一重点”检查制度，并做到有检查、有记载，有反馈等。并记入教师年终考评。二、校本研训扎实有效，注重一个“细”字。 教研组建设要注重课题研究与教研活动相结合，努力做到教研活动经常化、专题化和系列化。教研活动要在实与新上做文章，扎扎实实地有目的、有主题地开展教研活动，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。 各学科要在教研专题的基础上，本期搞好学科训练的重点，进行重点的基本功训练项目。三、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字。上课是教学过程的中心环节，全体教师要建立正确的课堂教学“质量观”，适应分课堂要求。教师要严格执行课程计划，重视思品课、体美音、科学、综合实践等学科的教学，做到“教全面，全面教”。 老师必须做好课前准备，学校要求提前一分钟候课，进入课堂，课上做到精神饱满，增强效益意识。学生的两个习惯的培养要立足于课堂,要从早自习、学科课堂、中午自习等薄弱环节抓起。 改革听课制度，重说课、评课过程中发言的数量和质量，把这两方面的表现和听课次数的一起作为检查的三个标准。学校在“学、记、听、思、研”五个环节上加大检查及辅导的力度，定期举办备课、反思交流、作业展览等活动。好教师是磨出来的，形成好课多磨的坚定信念；针对个别薄弱教师，本期重点实施“打磨”，培养善于吸引学生的亲和力，引领课堂的驾驭力，钻研教材的理解力的教师。四、注重作业布置与批改管理，控制一个“量”字。作业布置要有计划、有目的。要求布置备课组集体讨论过的、老师讨论过的有针对性的、能揭示规律和方法的、有利于开拓学生思维、巩固提高的作业。作业批改要做到：认真及时，规范细致，记录详实，定期讲评。让作业批改真正为教师收集学生学习效果、矫正教学、改进课堂教学提供强有力的信息。作业批语要求具有激励性，“表扬尽管当众，批评尽量个别”。教导处抓好教与学质量的实在有用的分析，每单元要有对质量反馈的反思。各学科要据有关数据定期召开质量分析会议，从知识、能力、智力，从课内、课外，从教法和学法诸方面进行纵横交织的多层次、多方位地分析。本期召开练习设计的专题研讨活动。成绩的取得，质量的提高，因素当然是多方面的，狠抓对教师的教学常规管理应该是一个非常重要的原因。 加强管理，讲究效率，切实提高教学质量天荒坪小学 接近期末，我校今后教学工作的重点是继续依托“有效课堂教学巩固年”活动，把握一个重点（优化复习课课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化复习教学过程的有效管理；强化备课组内复习研讨），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。一、把握一个重点（优化复习克服课堂教学，提高课堂效率） 课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。通过“有效课堂教学巩固年”的深入，根据复习课的特点选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。一是教学方法要有启发性，激励性，充分调动学生的学习积极性；要精选习题，充分运用卡片纸，让学生乐学，防止题海战术，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。二是更新教学手段。要求教师尽量多用班级多媒体等现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学。二、强化两项工作1、强化教学过程的有效管理一是强化常规管理，复习阶段不放松。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查。学校在复习阶段更注重教情和学情调查分析，引导和督促教师及时改善教学。要求备课组内加强质量监控，进行分析评估，对好的现象及时进行总结，学校进行表彰，对差的进行整改，以促我校教育质量的整体提高。2、强化备课组内的复习研讨。学科教学资源的建立和学科教学质量的提高离不开备课组内成员的共同努力。我们要充分发挥教研组特别是备课组的作用，发挥集体的智慧，理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定复习课的教学目标，确定教法。不仅促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高，也充分考虑学生的学习现状和需要，达到提高质量之目的。三、抓好四个落实1、求实。就是管理要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章。彻底抛弃检查重人情、走过场的弊端，努力使结束阶段的教学工作依然做到“五有”：有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩。特别是教学常规管理的几个主要环节-备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。2、求新。我校以“卡片纸”为抓手的想法和做法，还有“天小报喜信”的合理运用，都在营造一种爱学、乐学、会学的校园氛围，更好的落实培优补差工