调查我校学生书写情况报告社会实践报告.doc

调查我校学生书写情况报告社会实践报告目 录封 面1目 录2一、开题报告3二、结题报告5三、过程记录资料141、活动日志142、问卷调查163、问卷分析184、问卷调查统计结果205、学生书写情况总结226、上交书法作品的统计337、心得体会34开题报告：调查我校学生书写情况报告课题名称：调查我校学生书写情况报告所在学校：海南实验高级中学指导教师： 课题组长： 成员： 班 级：2013级高二理1班一、选题背景高二年级的美术课是以书法为主要学习内容，美术老师在上课时，讲解书法的形成、演变与不同时期的特点等理论知识，在理论学习之后，进行有针对性的训练，临摹并且创作作品。在这个过程中，我发现：很多人的字迹并不工整、美观，甚至比较潦草，这种现象让我的内心有些难过，中华五千年文化的传承，从软笔到硬笔书法是从古流传至今的。随着时代的发展，社会的进步，人们生活水平的提高，高科技产品不断涌入我们的学习工作生活中来，传统工具被新的科技成果所取代，比如手写稿被电脑打印所取代，毛笔被钢笔圆珠笔所取代，这些变化在给我们的日常工作学习带来便捷的同时弊端也显露出来，人们的书写水平有所下降，常常出现提笔忘字或错字的现象，尤其是现在的中小学生很少有接触毛书写的机会，对于笔法结字章法并不理解，即便是硬笔字书写的精美工整的同学少之又少，因此，为了了解我校同学书写情况特对此现象进行调查研究。二、研究意义从深远意义来说，中国的书法艺术源远流长，文化内涵十分丰富，在学习书法的过程中，除了要了解与书法艺术密切相关的文字、历史、文字学知识外，对于书法本身的一些专门知识，更需要加以了解，这些知识对于中学生提高修养、培养鉴赏能力是大有益处的。从目前来说，素质教育的潮流下，应注重学生的全面发展，本次调查报告不仅可以了解学生的书写情况，对于教师而言有利于教学工作更好的开展，对于学生而言，使同学们认识到自己的不足之处，并鼓励其不断练习，同时也使得我国书法艺术得到更好的继承与发展。三、实施方法 作品收集法、实践研究法、内容分析法、观察研究法。 进行作品收集，在班级每人上交一篇硬笔书法作品，然后在不同的班级不同的年级进行收集。 对收集到的作品进行分析。四、实验所需条件 钢笔、本子五、计划访问专家 校内：书法老师六、活动安排表 活动时间活动内容活动方式年9月15日成立课题组感兴趣的同学组成年9月20日写开题报告由组长王杨海同学手写年9月27日修改开题报告指导老师修改年10月10日收集作品对各班级、各年级进行作品收集年10月17日对收集的作品进行整理、分析、研究由教师帮忙进行整理、分析年10月22日整理过程记录的资料由邓春枝同学整理记录年10月27日写结题报告由岑举旺手写整理年11月3日交给指导老师修改指导老师对其修改年11月11日再次修改结题报告有老师和同学共同修改年11月20日最后结题由王达意最终整理结题年11月30日网上申报课题，参加比赛由洪培上网申报 课题报告：调查我校学生书写情况报告课题名称：调查我校学生书写情况报告所在学校：海南实验高级中学指导教师：课题组长：成 员：班 级： 一、活动背景与目的高二年级的美术课是以书法为主要学习内容，美术老师在上课时，讲解书法的形成、演变与不同时期的特点等理论知识，在理论学习之后，进行有针对性的训练，临摹并且创作作品。在这个过程中，我发现：很多人的字迹并不工整、美观，甚至比较潦草，这种现象让我的内心有些难过，中华五千年文化的传承，从软笔到硬笔书法是从古流传至今的。随着时代的发展，社会的进步，人们生活水平的提高，高科技产品不断涌入我们的学习工作生活中来，传统工具被新的科技成果所取代，比如手写稿被电脑打印所取代，毛笔被钢笔圆珠笔所取代，这些变化在给我们的日常工作学习带来便捷的同时弊端也显露出来，人们的书写水平有所下降，常常出现提笔忘字或错字的现象，尤其是现在的中小学生很少有接触毛书写的机会，对于笔法结字章法并不理解，即便是硬笔字书写的精美工整的同学少之又少，因此，为了了解我校同学书写情况特对此现象进行调查研究。本次活动的目的主要如下：通过作品收集法，采取抽样法，了解我校学生书写情况，展示他们的书写的作品。根据问卷与统计结果、结果分析，采用内容分析法，了解我校学生对书写艺术或书法史掌握情况。通过观察研究法，分析我校学生书写字迹潦草的原因，从中找出当代青年人对书法的态度。二、研究工作的分工课题组长：王杨海。主管课题，协调组员间的关系，遇到解决不了的问题及时找指导老师反馈，以及组织安排活动。负责课题内容，文章条理化，使各位成员的工作任务有序进行记录员：邓春枝。记录每次会议内容，活动过程，以及对组员分析的内容整理。同时进行实验数据的统计、分析与输入。信息员：王达意。把课题相关资料输入电脑。问卷调查员：岑举旺、洪培。在同学间进行问卷调查的发放与回收。统计员：洪培。针对调查问卷发出多少份，回收多少份，进行统计，整理试卷。三、研究内容与过程1、活动内容提出问题。为使活动有针对性，我课题组提出几个问题，通过活动的开展，分析问题，寻找解决途径。我校学生书写情况如何？教师如何培养学生书写工整的习惯？当代青年人对书法持什么态度？造成学生书写潦草的原因是什么？中学生对书法史了解程度怎么样？调查分析。为了研究以上问题的解决策略，我们设计了以下调查过程：问卷调查；作品收集；美术老师对比学生作品，找出优秀作品；采访美术老师。2、具体措施采取作品收集，柴老师在任教的班级（高二理1班-理4班）布置任务，每个学生上交一篇硬笔书法作品。然后在不同的班级不同的年级进行收集。作品的比较。美术老师对作品进行鉴赏，挑出优秀的作品和潦草的作品，并分析每部作品的差异。统计各班字迹潦草的人数，小结学生书写潦草的原因。调查问卷的发放与回收。下面进行调查问卷发放和回收。发放240份，回收228份。1、被称作是汉字的原始形态是哪一时期？（ ） A、旧石器时代 B、新石器时代 C、春秋战国 D、秦2、中国汉字发展演变的顺序（ ） 篆书 甲骨文 行书 隶书 楷书 草书 A、 B、 C、 D、 3、（ ）具有稳定的结构规律，是已知最早的汉字成熟体。 A、楷书 B、篆书 C、隶书 D、甲骨文4、公元221年，秦统一六国。秦朝统一后颁布的标准字体为（ ）。 A、大篆 B、小篆 C、金文或钟鼎文 D、甲骨文5、在长期的书写实践中，人们不仅发现了汉字结构的审美价值，同时也概括总结了书写时需要掌握的技法原则，其技法原则包括（ ）。 A、笔法 B、结字 C、章法 D以上三点6、隶书在哪一时期作为标准字体被广泛应用并发展到极盛（ ） A、秦 B、汉 C、春秋战国 D、先秦7、下列作品不属于汉隶字体特点的是（ ）。 A、石鼓文 B、曹全碑 C、张迁碑 D、礼器碑8、被誉为“正楷之祖”的书法大家是（ ）。 A、欧阳询 B、王羲之 C、苏轼 D、钟繇9、被后人称为楷书四大家的是（ ）。 A、苏轼、唐寅、米芾、欧阳询 B、黄庭坚、虞世南、褚遂良、颜真卿 C、欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫 D、王羲之、王献之、董其昌、钟繇10其楷书法度严谨，笔力险峻，世称“唐人楷书第一”的是（ ）。 A、欧阳询 B、王羲之 C、苏轼 D、文征明11、被誉为“天下第一行书”的作品是（ ）。 A、祭侄文稿 B、兰亭序 C、黄州寒食诗卷 D、赤壁赋12、被后人尊称为“草圣”的是（ ）。 A、张旭 B、黄庭坚 C、米芾 D、张芝13、汉字形体千变万化，各不相同，从结构方式来划分，主要分为哪两类（ ）。 、独体字 、点画部首 、合体字 、字形结构 A、 B、 C、 D、14、宋四家中尚意书风倡导者是（ ）。 A、米芾 B、蔡襄 C、苏轼 D、黄庭坚15、北宋末代皇帝宋徽宗，政治上昏庸，艺术上却颇有才能，在书法上最大的贡献是创立（ ）书体。 A、楷体 B、行体 C、小楷 D、瘦金体16、各抒己见：你认为该如何继承并发扬我国传统书法文化？ 其次进行调查数据汇总三、活动结果1、我校学生书写情况及分析书写潦草的原因由于学校的特殊原因，国庆节放假七天后，我们的课题研究也到了作品收集阶段。作品要有不同年级和不同班级的，我课题组成员找其他老师帮忙，进行作品的收集。高二年级的美术课以书法篆刻为主，因此收集起来较容易一些；高一年级是美术鉴赏为主；高三年级在紧张忙碌的备考阶段，收集起来虽然有困难，但是很多同学在老师的号召下，很积极上交作品，对我们课题组调查研究给予了大力的支持。美术老师利用一个星期终于把作品收齐了。年10月17日，我课题组成员到办公室找美术老师，一起把作品进行整理、分类、对比，按年级的不同进行对比，按性别分类对比、文科班和理科班对比，在这个过程中，我们发现一个现象，女生的字迹要比男生的字工整美观一些，高三年级的同学要比高一年级的同学的字迹好一些。在老师的要求下，高二理1-4班的同学上交了书法作品。理1班、2班是高二年级的理科重点班，学习成绩自然是很好的，在平时也表现的很有素质，但是在作品收集过程中反映出一个问题，一部分同学书写的很认真，工整精美，字形规范，注重布局，有一定的基础，对待本次我们的调查活动很积极配合，女生居多。也有一部分同学虽然态度较好，会安慰老师的心情，他们会察言观色，但是由于本身字体书写并不美观，所以对待自己的作品并不认真，他们会认为：只要我学习好，能考上大学就可以了。因此对的问题，缺乏思考，只是在机械般地写。平均很活跃且不爱待高考以外的科目态度并不认真，在同一个班级内出现了强烈的反差。在普通的理科班级，当美术老师说要上交一篇书法作品时，大多数人表现出不愿意写的表情，虽然最后也都上交了，但不是出于自愿认真的态度。平时很听话的学生虽然在写，但是在字形、笔法、布局上存在一定学习的同学，也分为两类：一是发挥出超常的水平在认真的书写，这一点使老师很诧异。后来打听到的消息：虽然他们学习成绩不好，但是还是有自己的长处，这需要每位老师发掘优点；二是彻底不听话的学生，学习成绩不好，字写的也不好看，因此拒绝上交作品，在老师的一再督促下，最后还是交上了，虽然写的内容很糟糕。附表4个班的优秀作品共有47份，其中男生占16人，女生31人。从班级来看，高二理1班的男生的优秀作品有7人，女生有11人；高二理2班的男生的优秀作品有4人，女生有9人；高二理3班的男生的优秀作品仅有2人，女生7人；高二理4班的男生的优秀作品有3人，女生4人。从各班来看，1班的书写情况相对较好，到后面的班级越来越不像样。高二理4班有4个学生虽然平时不爱学习，但他们有自己的特长。从以上来看，造成学生书写潦草的原因，小结如下：有一些学生不爱学习，字写的也不好看，缺乏基础，平均练习的时间少，书写的字体自然不美观。有一些学生虽然勤写字，但是在字形、笔法、布局上存在一定的问题，虽然缺乏基础，更主要的是缺乏思考，只是在机械般地写。由于性格的不同，男生书写起来不够仔细认真，缺乏耐心，更主要的是缺乏书法基础。有一些人的态度不端正，认为学习好，就能考上大学就可以了，因此书写并不认真，应付了事。2、中学生对书法艺术了解程度我国书法艺术的历史源远流长，人们对这个艺术了解多少呢？我课题组为了获得这个答案，制定了调查问卷，发放了240份，回收228份。中学生对中国汉字发展演变史了解多少呢？（调查问卷中的第2题）从第1题来看，仅53人（23%）知道汉字的原始形态是新石器时代。新石器时代距今比较遥远，资料缺乏完整性，对当时的社会形态并不了解。汉字的原始形态是绘画符号。从第2题来看，有101人知道中国汉字的发展演变历史：甲骨文篆书隶书楷书行书草书。我国汉字的演变以时间为线索，为了书写起来更加便捷实用，新的书体不断出现在历史长河中。电视剧封神榜中，哪吒在学刻字，之后帮助武王伐纣，可知为商朝。哪吒刻的字可能是甲骨文。秦始皇统一中国后，推行标准字体篆书。从第4题来看，145人认为秦朝统一后，颁布的标准字体是小篆。秦朝的李斯在当丞相时，创造了小篆。大篆和小篆谁在先后？从历史来看，秦始皇统一中国时，发现原有文字繁杂，不便应用，且七国的书不同文，写法各异，秦始皇命臣工创新体文字。周朝时出现了大篆，石鼓文作品中的字体是大篆。看来先有大篆（包括甲骨文、金文和战国时期除秦国之外的六国文字），后才有小篆。从第6题来看，43%的人认为汉朝的标准字体是隶书，并被广泛应用，发展到极盛。汉朝时期，隶书取代秦朝的小篆。电视剧大汉天子中，竹简上的文字是隶书，这一时期隶书作为标准字体取代了篆书的地位，尤其是东汉隶书发展到极盛时期，我们今天常说的汉隶指的就是汉代的隶书。小篆和隶书有何区别？小篆是象形文字的结束，隶书是改象形为笔画化的新文字的开始。在秦汉年间，出现了千姿百态的书法园地，直接孕育出了楷书，这是楷书的萌芽期。最早的汉字成熟体是什么？从第3题来看，47人认为甲骨文是最早的汉字成熟体，97人认为篆是最早的汉字成熟体。正确的答案应是甲骨文。篆书是从甲骨文演变而来的，商朝的甲骨文以具有稳定的结构规律。汉隶字体知多少？从第7题来看，56人认为曹全碑、张迁碑、礼器碑属于汉隶字体特点。其实这部人对这三部分作品不了解，可能是瞎蒙对的。对书法艺术有研究的人就知道石鼓文的内容是篆书，其它三部作品是汉隶的代表，是现代人临摹学习很好的范本。汉字形体知多少？从第13题来看，94人认为汉字形体从结构方式划分为独字体和合体字，59%的人选其它答案。历史上，有哪些书法家做出贡献？从第8题来看，76人认为正楷之祖是钟繇。钟繇书法对后世影响极大，被尊为楷书之祖。东晋时期的王羲之父子就有多种钟体临本。钟繇与王羲之被后人并称为“钟王”。从第9题来看，55人认为楷书的四大家是欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫(f)。欧阳询是唐朝的书法家，创造了“欧体”。 他的书法以楷书为最，被称为“唐人楷书第一”，代表作是九成宫醴泉铭。颜真卿以行书和楷书最为精妙。柳公权创造了“柳体”， 后世以“颜筋柳骨”称他们，成为历代书法的楷模。赵孟頫善篆、隶、真、行、草书，可称为第一，尤以楷、行书著称于世。3、当代青年人对书法的看法。书法是中国传统文化的重要组成部分。从古至今，流传下来的书法作品数量之多，分别代表着不同时期所达到的艺术高度。书法作为我国传统文化的代表符号，对书法历史的学习，使我领略到了中国文化的博大精深、源远流长。然而，很多当代青年人却不予重视。随着互联网时代的发展，使我们的生活发生了很大的变化，人们越来越不重视手写的重要性，过多的依赖电脑打印。键盘和鼠标代替了传统的纸笔，越来越多的人，尤其是“90”后、“00”后不愿意提笔写字，甚至提笔忘字的现象，写出来的字迹歪歪扭扭，毫无技法而言。科技进步与传统文化的继承之间没有矛盾，任何时代都需要欣赏和传承美的事物。都说字如其人，常常看上去很漂亮秀气的女孩子，写出来的字却“惨不忍睹”。这值得我们反思。人们对书法历史的不了解，书法知识的缺失，书写能力的不重视，是我国非物质文化遗产的一大损失和遗憾，也是当代青年人精神上的一大匮乏。4、学生作品展示及剖析优秀作品陈晓红同学的作品右图是高二（1）班陈晓红同学的作品。陈小红同学平时不显不漏的性格，是个典型的乖乖女形象，开始只是认为她很文静没有什么不同。但是在这次作品收集过程中让我对她有了新的认识,。练习书法一直是她的爱好，闲下来的时候，她喜欢一个人静心地写着字，从开始的临帖到后来的背临，使她的字形越来越完美，出落的大方秀美、棱角分明。再次书写时应注意整体的布局，字与字之间距离应该掌握好，使整体布局更加和谐统一。老师建议她，可以对瘦金体字体进行临摹练习。符式勋同学的作品下图是高二（2）班符式勋同学的作品。符式勋同学作为班长，责任心很强，具有组织凝聚类，同样也写得一手帅气的字，堪称“低调的全才”。整体看字形很漂亮，书写有一定的技巧。那么在以后书写时应注意一点，字的笔画缺少力度。王保众同学的作品右图是高二（4）班王保众同学的作品。王保众同学的作品和孙乐浩同学的作品都具有非常鲜明的特点。由于王保众同学平时不爱学习，成绩也不是很好，所以一直认为他和其他大多数不学习的男生一样，没什么特别之处，但是本次作品收集使我对其印象大大的改变了。他从始至终都在认真地书写，并且边写边问。他的字体总体上“细长”，刻意强调“竖”笔画，也是使其向上伸展，对“竖”笔画进行适当的夸张，字形相互参差错落有致，给人以视觉的松弛感。叶善冰同学的作品下图是高二4班叶善冰同学的作品。该幅作品章法得当，布局合理，给人的印象很大气，就像她本人的性格一样，开朗大方不失矜持。章法布局是作品的总体面貌，尚属浅层次的问题，除了欣赏整体面貌外，更多的注重骨法线条。在以后的书写中应注重用墨浓淡的重要性，硬笔书法中，用墨浓淡恰到好处也很重要。潦草作品钱翰帝同学的作品右图是高二（4）班钱翰帝同学的作品。又是一副看了之后让人很头疼的作品，和之前说过的一些同学的作品同属一类，比如：高二1班的李荣松同学、高二2班的陈文斌同学、欧东伟同学、高二3班的郑有同学、林志锦同学、谢杨同学、字迹一样的无章法，无笔法，无结字规律可言。林志锦同学的作品右图是高二（3）班林志锦同学的作品。林志锦同学让我记忆很深刻，当时他问我要写几个字，我担心他们写的内容太少，又怕内容太多会使其产生逆反情绪，所以要求是至少写一首诗。有几位同学写的是静夜思，而他写的是咏鹅，无论是从内容上还是从字迹上都让我有些错愕感，我总认为，作为一个高中生不应该是写这些小学的诗句，难道是思想上没有转变。四、发现问题，提出建议通过本次作品收集、对作品进行鉴赏分析，剖析优秀书法作品的特点，从中发现存在的问题：女生普遍优于男生，只有少部分同学有书法基础，同一个班级书写情况反差强烈。人们常说练习书法可以修身养性。确实，书法可以提高文化修养，达到放松身心的效果，比如说我自己，之前做事比较草率、急性子，练习书法后，不知不觉间是我的性子变得沉稳了许多，可以说书法是治疗毛躁的“良药”。当代学生养成书写工整的习惯应注意以下几点：、平心静气，切忌浮躁。、耐心细心，坚持练习。、多思考，多研究，多探讨。、熟知书法的技法原则：笔法、结字、章法。、请教专业的书法老师进行指导五、收获与体会1、学生的心得体会组长：王杨海作为一名高二年级的学生，除了紧张忙碌的学习之外，还喜欢静静地练习书法，它可以使我的性格变得更加沉稳，提升鉴赏能力，陶冶个人情操，丰富文化内涵。当我知道高二年级的美术课以书法教学为主时，我抑制不住的兴奋，第一次上交个人书法作品时，老师找到了我，问我是否想参与这次的课题研究，我很爽坏的答应了。随着调查研究的深入开避孕药，对很多同学的书写情况有所了解，有些同学的字迹工整美观，落落大方，于此形成了强烈的反差。书法作为我国的传统文化应被继承并发扬光大，因此在这里希望每一位同学能认真的练习，不断开拓进取，作为辛辛学子的我们，应全面发展，提升个人素质，提高文化素养。让我们互相学习，共同进步。组员：邓春枝现阶段科学技术发达，人们很多的交流方式都是通过电脑、手机等，而忽略了书写的重要性，文字是历经了千年的演变而来的。然而，今天人们对文字的认知只停留在了表面，有的知道读音，却不懂怎么写，这种现象实在令人心寒。通过此次调查，了解了同学们对书法的掌握情况，方便老师的教学工作，也呼吁同学们加强学习关于文字的知识。组员：岑举旺通过这次活动，我了解书法渊源和字体演变，我国的书法艺术是长期的历史过程中发展起来的，凝聚着人文精神的思想情感。更使我深刻的认识到，书法可以陶冶自己的情操，需要的是耐心和持久的坚持，也可以修身养性，对提高自己的素养很有帮助，同时感受了同学之间的热情，互相帮助。组员：王达意通过本次调查研究，我感受到了书法文化的博大精深，源远流长。对书法的兴趣，对祖国传统文化的热爱，让我体会到了，做人像书法一样，一笔一划的慢慢写，正如人生所走的路，要脚踏实地。通过和同学们一起动手完成，虽然过程有点累，也有点曲折，但是完成后，从内心感到高兴，也学习到很多知识。组员：洪培我们从上幼儿园开始，就拿笔学写字，从幼儿园到小学、初中、高中、大学，以及今后的工作生活当中，都离不开文字，离不开书写。但是在本次的调查活动中，我认识到了很多的问题，很多人对书法知识并不了解，甚至书写的文字也“不堪入目”。学习书法，很重要的就是从点画用笔上去着手练习，并坚持长期书写，这是一场“持久战”。2、指导老师的心得体会作为一名美术老师，高二年级的美术以书法为主，讲解书法知识，它的形成、演变及发展，在系列的理论知识讲解之后让学生动手实践，然后上交个作品。在这个研究过程中，我发现书写工整美观的学生只占少数，一个班级的优秀作品不足三分之一，大多数学生的书写潦草，可以说是“惨不忍睹”。特对此现象做了调查研究。书法是中国文化特有的艺术形式，作为我国非物质文化遗产代代相传。体现了中华民族的聪明才智与审美习惯，在历史上取得了辉煌的成就，那么在当今社会文化中仍然保持着活跃的生命力。然而很多学生对此不以为然，书写内容的潦草直接表表出对书法艺术的不够重视，对传统文化的亵渎。这些学生缺少的不只是基础，还有耐心细心，坚持练习的恒心。过程记录材料活动日志时间：年9月15日（星期一）活动内容：成立课题组每个星期一是我班的美术课（书法），由于对书法的喜爱，我们几位同学决定成立课题小组，王杨海任课题组组长，还有四位组员，由课题组长负责各项工作以及与指导老师联系。时间：年9月20日（星期六）活动内容：写开题报告根据高二年级的美术课程（书法）的内容，对书法有了深刻的认识和理解，在确定了指导教师和研究课题之后，老师告诉我们要写一份开题报告，于是我们便利用周末时间在家上网查找资料，初步撰写了开题报告。时间：年9月27日（星期六）活动内容：修改开题报告周一上课时，课题组长把开题报告交给指导老师，几天之后，老师把修改好的开题报告还给课题组长，要求课题组长对内容进行补充，并告诉课题组长说，为了不耽误平时的学习时间，所以利用周末把这些内容完成。时间：年10月10日（星期五）活动内容：作品收集由于学校的特殊原因，十月一放假串修，今天到了回校时间。各科课程有序进行中，我们的课题研究也到了收集作品阶段。作品要有不同年级和不同班级的，因此找了其他老师来帮忙，进行作品的收集，高二年级的美术课以书法篆刻为主，因此收集作品起来容易一些。高一年级是美术鉴赏为主，高三年级在紧张的备考阶段，收集起来虽然有困难，但是很多同学在老师的号召下，非常积极上交作品。对于我们的调查研究给予了大力的支持。时间：年10月17日（星期五）活动内容：对作品进行整理、分析、研究利用一个星期的时间，把作品收集起来，今天利用放学后的时间，我们一起来到办公室和指导老师一起把作品进行了整理，分类和对比。由邓春枝同学进行记录。我们按年级的不同进行对比，按性别的不同分类对比，文科班和理科班进行对比。在这个过程中，我们发现一个现象：女生的字迹要比男生要工整、美观一些。高三年级的同学的字迹要比高一年级的同学的字迹要好一些。时间：年10月22日（星期三）活动内容：整理过程记录的资料利用下课的时间，我们很高兴到办公室找指导老师，我们又完成了一个任务。虽然有很多工作要做，但是我们在一步步努力着。老师又布置我们新的任务，我把这些任务安排给各位成员，老师让邓春枝把活动过程的记录资料认真整理出来，尽量详细有条理。时间：年10月29日（星期三）活动内容：修改活动日志下课铃声响了，老师在窗外等着，她把修改好的活动日志还给了我们。让洪培同学认真修改。做课题研究开始只是兴趣，但是老师这么积极找我们，帮助我们收集作品，修改各项资料，使我们对这项探究研究学习更加积极热爱，同时我们又有新的任务要完成。心中满满的，全是期待。时间：年11月1日（星期六）活动内容：写结题报告又是一个周末到来了，我们每一位成员在努力的完成老师交代的任务写结题报告。主要由岑举旺同学书写，我们在共同的商讨，心里是非常兴奋的，做了这么久的课题研究终于快结束了。时间：年11月3日（星期一）活动内容：交给指导老师修改结题报告写完了，我们迫不及待想要指导老师看。下课了，我来到办公室找指导老师，把结题报告交给老师，老师让我几天后再过来取资料。由于时间的关系，对几个重要的地方交待了几句，我就回教室上课了。时间：年11月10日（星期一）活动内容：再次进行修改为了把课题研究尽量做到完美，我们和教师共同探讨研究，又对部分内容资料进行了修改，听说马上要上交资料参加一个比赛，我们显得有些紧张和激动，几乎每次下课都会来办公室找老师进行商讨。时间：年11月20日（星期四）活动内容：完成结题报告虽然课题是我和我的组员们在做，但是指导老师也不闲着，对我们的课题工作很关注，也很积极，在这个过程中，遇到的困难，老师都会帮助我们解决。当我们在教室上课时，老师在办公室里用电脑帮我们修改课题资料。她常说：“这是我们共同的任务，我们要共同完成。”时间：年12月1日（星期一）活动内容：打印课题资料今天是周一，我们又来到办公室找指导老师。老师告诉我，这个周末忙得不可开交，没有时间娱乐，几乎除了吃饭睡觉，都在处理课题材料。我们研究的课题有两个指导老师，一位是美术老师，一位是通用老师。通用老师有一个小孩，她经常是在孩子睡觉后，才打开电脑处理课题资料，非常的辛苦。这不，今天两位老师又准备忙着打印课题资料。今天下午，准备送到教育局。由洪培同学上网申报。问卷调查我国书法艺术从古流传至今，可谓是历史悠久源远流长，从石器时代发展至今，从汉字的原始形态演变成我们今天所使用的文字，从软笔字到硬笔字的转变等，汉字从产生、发展演变、延续至今，无不凝聚着古人的奉献与心血。然而，作为炎黄子孙的我们，对书法艺术或书法史知道的少之又少，对于毛笔字的书写同样不受到人们的重视，学习书法的人越来越少，即便是硬笔字，书写的即工整又美观的同学也是为数不多。那么从中可以反映出当代人对书法的态度，甚至说对我国非物质文化遗产没有足够的重视，这是我们的一大损失和遗憾，作为当代中学生是新世纪的接班人，是民族伟大复兴的践行者，我们应该将延续千年的传统文化继承并发扬光大。为统计同学们对书法艺术知识的掌握情况，特作此问卷进行调查研究。1、被称作是汉字的原始形态是哪一时期？（ ） A、旧石器时代 B、新石器时代 C、春秋战国 D、秦2、中国汉字发展演变的顺序（ ） 篆书 甲骨文 行书 隶书 楷书 草书 A、 B、 C、 D、 3、（ ）具有稳定的结构规律，是已知最早的汉字成熟体。 A、楷书 B、篆书 C、隶书 D、甲骨文4、公元221年，秦统一六国。秦朝统一后颁布的标准字体为（ ）。 A、大篆 B、小篆 C、金文或钟鼎文 D、甲骨文5、在长期的书写实践中，人们不仅发现了汉字结构的审美价值，同时也概括总结了书写时需要掌握的技法原则，其技法原则包括（ ）。 A、笔法 B、结字 C、章法 D以上三点6、隶书在哪一时期作为标准字体被广泛应用并发展到极盛（ ） A、秦 B、汉 C、春秋战国 D、先秦7、下列作品不属于汉隶字体特点的是（ ）。 A、石鼓文 B、曹全碑 C、张迁碑 D、礼器碑8、被誉为“正楷之祖”的书法大家是（ ）。 A、欧阳询 B、王羲之 C、苏轼 D、钟繇9、被后人称为楷书四大家的是（ ）。 A、苏轼、唐寅、米芾、欧阳询 B、黄庭坚、虞世南、褚遂良、颜真卿 C、欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫 D、王羲之、王献之、董其昌、钟繇10其楷书法度严谨，笔力险峻，世称“唐人楷书第一”的是（ ）。 A、欧阳询 B、王羲之 C、苏轼 D、文征明11、被誉为“天下第一行书”的作品是（ ）。 A、祭侄文稿 B、兰亭序 C、黄州寒食诗卷 D、赤壁赋12、被后人尊称为“草圣”的是（ ）。 A、张旭 B、黄庭坚 C、米芾 D、张芝13、汉字形体千变万化，各不相同，从结构方式来划分，主要分为哪两类（ ）。 、独体字 、点画部首 、合体字 、字形结构 A、 B、 C、 D、14、宋四家中尚意书风倡导者是（ ）。 A、米芾 B、蔡襄 C、苏轼 D、黄庭坚15、北宋末代皇帝宋徽宗，政治上昏庸，艺术上却颇有才能，在书法上最大的贡献是创立（ ）书体。 A、楷体 B、行体 C、小楷 D、瘦金体16、各抒己见：你认为该如何继承并发扬我国传统书法文化？ 问卷分析1、第一题的正确选项是B，选B的人数在228人中仅有53人，仅占比率的23%，错误率达到77%。A选项的人数是82人，占36%；C选项的人数是38人，占17%；D选项的人数是55人，占24%。这道题的错误率偏高，竟高达77%，汉字的原始形态可以追溯到六千年以前的新石器时代。考古发现的绘画符号被认为是汉字的原始形态。随着时代的发展，人们的生活方式和社会意识形态发生了很大的不同，由于新石器时代距今比较遥远，资料缺乏完整性，对当时的社会形态并不了解，因此选错的人会偏多。 2、第二题的正确选项是C，选C的人数在228人中有101人，占比率的44%，错误率为56%。A选项的人数是43人，占19%;B选项的人数是46人，占20%；D选项的人数是32人，占14%。我国汉字的演变以时间为线索，另一方面，新的书体的出现是为了书写起来更加便捷实用。有些电视剧里面也体现了汉字内容，比如：封神榜中，哪吒在学刻字，之后帮助武王伐纣，可知为商朝；秦始皇统一六国后，采取的是书同文的政策，推行的标准字体为篆书；在大汉天子中，竹简上的文字是隶书，这一时期隶书作为标准字体取代了篆书的地位，尤其是东汉隶书发展到极盛时期，我们今天常说的汉隶指的就是汉代的隶书。认真分析还是可以选对的。 3、第三题的正确选项是D，选D的人数在228人中有47人，占比率的21%，错误率为79%。A选项的人数是84人，占37%；B选项的人数是97人，占43%；C选项的人数是93人，占41%。由于同学们对秦朝比较熟悉，经常听到老师提起，秦时期的功绩还是值得肯定的，修筑万里长城，统一六国，统一文字，因此很多人会认为篆书是最早的汉字成熟体系，多已选B的人数会多一点。同学们忽略了一点，篆书是从甲骨文演变而来的，商朝的甲骨文以具有稳定的结构规律，所以D为正确选项。 4、第四题的正确选项是B，选B的人数在228人中有145人，占比率的64%，错误率为36%。A选项的人数是72人，占32%；C选项的人数是6人，占3%；D选项的人数是5人，占2%。这道题有一半以上的人都做对了，秦时期的李斯将大篆整改为小篆，选错的人没有很好的记住是大篆还是小篆。 5、第五题的正确选项是D，选D的人数是228人，占比率的100%。ABC三个选项都没有人选，唯一一道错误率为0的题。有这样一种可能，并不是说所有人都知道书写的技法原则，而是和试题的选项有关，ABC分别说了不同的三点，而D选项的内容是“以上三点均是”，同学们根据以往考试答题的经验，因此都选择对了。 6、第六题的正确选项是B，选B的人数在228人中有99人，占比率的43%，错误率为57%。A选项的人数是45人，占20%；C选项的人数是44人，占19%；D选项的人数是40人，占18%。先秦为百家争鸣百花齐放的时期，各种文化尚未统一。在秦代，小篆作为标准字体被广泛应用。在汉代，隶书作为标准字体取代了篆书的作用被广泛应用，并发展到了极盛。 7、第七题的正确选项是A，选A的人数在228人中有101人，占比率的44%，错误率为56%。B选项的人数是12人，占5%；C选项的人数是44人，占19%；D选项的人数是71人，占31%。曹全碑张迁碑礼器碑是汉隶的代表作品，是现代人临摹学习很好的范本，而石鼓文的内容是篆书。从字体上就可以区分的。 8、第八题的正确选项是D，选D的人数在228人中有76人，占比率的33%，错误率为66%。A选项的人数是30人，占13%；B选项的人数是113人，占50%；C选项的人数是9人，占4%。很多同学对书法大家王羲之很熟悉，因此B选项的人很多，达到了50%的比率，但是他被誉为“书圣”。被称为“正楷之祖”的是三国时期的钟繇，他的作品流传下来的很少，对他的名字感到陌生，而对王羲之的名字比较熟悉，因此会出现这样的错误。 9、第九题的正确选项是C，选C的人数在228人中仅有55人，占比率的24%，错误率达到76%。A选项的人数是62人，占27%;B选项的人数是38人，占17%；D选项的人数是73人，占32%。这道题做起来有一定的难度，没有给分析的范围，每个选项的人数都差不多，D选项略略高一点可能因为有“二王”的缘故。 10、第十题的正确选项是A，选A的人数在228人中有34人，占比率的15%，错误率为85%。B选项的人数是112人，占49%；C选项的人数是57人，占25%；D选项的人数是25人，占11%。“唐人楷书第一”这句话给划定了范围，这个人是唐朝人，王羲之是魏晋时期的人物，苏轼是宋朝人，文征明是明朝人，只有欧阳询是唐朝人。很多人对每个朝代的代表人物不是很了解，一部分人会认为王羲之是唐朝的。 11、第十一题的正确选项是B，选B的人数在228人中有158人，占比率的69%，错误率为31%。A选项的人数是5人，占2%;C选项的人数是29人，占13%；D选项的人数是36人，占16%。王羲之的代表作品兰亭序被很多人所熟知，正确率很高。 12、第十二题的正确选项是D，选D的人数在228人中有87人，占比率的38%，错误率为62%。A选项的人数是43人，占19%；B选项的人数是52人，占23%；C选项的人数是46人，占20%。比如说“诗圣”“书圣”“画圣”很多同学都知道，但是作为书法之一的草书，其“草圣”有很多人不知道是谁，我们现在最常使用的字体是楷书、行书行楷等，草书在学习工作中应用的领域较少，且草书书写起来技法要求较高，不好掌握，导致对草书知识了解的少。 13、第十三题的正确选项是A，选A的人数在228人中有94人，占比率的41%，错误率为59%。B选项的人数是89人，占39%；C选项的人数是27人，占12%；D选项的人数是18人，占8%。汉字形体千变万化，各不相同，但是在结构上分为两类的，独体字和合体字，从字面意思也是很好理解的。同学们可以回顾一下这些文字，无外乎这两种形式，做题要仔细分析思考。 14、第十四题的正确答案是C，选C的人数在228人中有109人，占比率的48%，错误率为52%。A选项的人数是85人，占37%；B选项的人数是21人，占9%；D选项的人数是13人，占6%。历史课中学习过这道题，我记得很清晰，并且在这次中段考试中，历史试卷也有“尚意”书风相关的试题。四个选项中，同学们对苏轼比较熟悉，所以有近一半人的选择是正确的。 15、第十五题的正确选项是D，选D的人数在228人中有142人，占比率的62%，错误率为38%。A选项的人数是26人，占11%；B选项的人数是31人，占14%；C选项的人数是29人，占13%。从甲骨文开始到篆书、隶书、楷书、行书、草书这一系列的演变都是为了书写的方便快速，但是有一种字体是不同的，看起来瘦硬美观，那就是瘦金体。多数同学知道他政治昏庸，不是一个好皇帝，这也是宋徽宗在艺术上的卓越贡献，这些知识在历史课本上也是有所体现的，知识是相同的，同学们在学习时应牢记基本知识并拓展知识点的学习。问卷调查统计结果学生书写情况总结下面对高二年级1至4班的书写情况进行分析总结:一班-班级总人数43人，男生23人，女生20人。作品上交43份，优秀作品人数18人，其中男生7人，女生11人。潦草人数14人，合格人数11人。优秀作品分析：上图是高二（1）班林志纬同学的作品。“相逢不过偶然，而那离去的背影却成为永恒”，这句话我很喜欢。该同学不仅成绩优异，对待各个学科都很积极认真。平时练习的时候能有效利用时间认真书写，对于字形、笔画有自己独到的理解和独特表现手法。都说字如其人，指的应该是这个人的性格，爱憎分明正是他的性格特点。上图是高二（1）班张晓丽同学的作品。有一定的书法基础，经过和她的沟通了解到，她小的时候学习过书法，并且一直不间断的临摹字帖，对于楷书字体的书写比较规范、落落大方，字形、结构、笔画都很精美。在整体布局上，有一定的间隔缝隙，使整体看起来不拥挤，布局合理。不仅人长得漂亮，也写得一手漂亮的字。陈运秀的作品陈小红的作品左上图是高二（1）班陈运秀同学的作品。陈运秀同学和林志纬同学书写的字体都是行书，但是字形特点上有很大的不同。林志纬同学强调的是“竖”笔画，字形略显瘦长，因此给人的感觉是上下参差不齐的美感；而陈运秀同学强调的是“