后房子中心校教师绩效考核办法.doc

后房子中心校教师绩效考核办法为规范我校中小学教师绩效考核工作，根据教师法和教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见等有关文件精神，结合我校实际，制定本办法。一、指导思想以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以“教师专业化成长，学校优质化发展”为目标，坚持“平等、尊重、合作、发展”的管理理念，实施“抓质量、促管理、保平安、扬正气”。细化管理，激活机制。求发展，创特色，全面推进各项工作的发展。二、基本原则 尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。 以德为先，注重实绩。完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。 激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。 客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。 三、工作目标 抓质量：高举质量大旗，进一步强化质量意识，更新教育理念，深化课程改革，实施高效课堂，取得教育教学实效，开创教育质量新局面。 促管理：完善学校管理体制，整合学校教育资源，激活教育要素，规范学校管理，充分提升管理效益，形成和谐高效的管理氛围，实施精细化管理，促进学校快速稳定的发展。 保平安：切实做好各校安全稳定工作，创建平安校园，文明校园，和谐校园。 扬正气：以人为本，健全制度，弘扬主旋律，扬正气，促和谐，树立浓厚纯正的校风、教风、学风。 四、考核对象、内容 (一) 考核对象为列入财政预算拨款的中小学、。(二) 考核的主要内容是：教师履行义务教育法、教师法、教育法等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。 学校对教师进行考核指标量化评分时，考核表中应设置师德顺风、工作量、工作能力、工作绩效4项一级考核指标，每项分值权重不得高于总分的 40。各环节制订教师绩效考核实施办法时，要参考上级有关文件，根据实际设置二级、三级考核指标，并细化考核指标内容，提出具体的考核目标要求和评分标准。同时，不得把升学率作为考核指标。1、师德考核主要考核教师的职业道德和团队精神。职业道德：主要考核教师遵守中小学教师职业道德规范的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。对以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益的教师，师德考核结果均直接确定为不合格。 团队精神：主要考核教师的大局意识和团结协作情况。2工作量考核主要考核教师的考勤记录、教学工作量，以及承担科组长、骨干教师、学科带头人等管理工作的社会工作量。3、工作能力主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。教师必须完成国家规定的教育教学目标和任务。 德育工作：考核教师所担任的教育教学任务实施德育的情况。 教学工作：重点考核教师进行教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。 教育教学研究：重点考核教师参与课题研究等教学研究活动的情况，并考核教育科研论文发表、获奖，辅导学生获奖等情况。教师专业发展：重点考核教师参加继续教育，拓展专业知识、提高教育教学能力的情况。每名教师每年必须完成至少10个继续教育学分的培训任务。4、班主任工作考核主要考核班主任教育引导学生、关注每个学生全面发展、班级管理、组织班集体和和团队活动等工作情况，转化问题学生、家校联系、学生心理和体质健康情况应作为考核重要内容。(三)教师绩效考核分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，优秀人员不得超过本校教师参加考核总人数的15%。教师具有下列情形之一的，应直接确定为不合格等次： （1）触犯国家法律： （2）严重违反中小学教师职业道德规范，师德考核结果为不合格。 （3）侮辱、体罚或变相体罚学生； （4）利用职务之便谋取私利，如进行有偿家教等； （5）连续旷工超过1O个工作日，或1学年内累计旷工超过2 0个工作日； （6）无乡级（含乡级）以上医疗机构证明病假累计超过6 O天，或事假累计超过30天； （7）无正当理由不参加考核。五、考核机构乡镇中心学校成立考核小组，负责本乡镇学校教师的绩效考核。考核小组一般由校领导、管理干部和教师代表组成；教师代表由民主选举产生，人数不得少于考核小组总人数的5 0。考核小组人员应在每学年度初产生一届，由学校全体教师大会或教代会审议通过。考核小组成员要熟悉学校管理和教育教学业务，正确掌握考核标准，公平公正操作。考核小组成员要严肃考核工作纪律，对工作不负责任人员实行责任追究。六、考核方法（一）各环节要根据上级部门有关规定，参照本办法，结合实际制订具体考核标准和实施办法，进一步细化考核指标量化评分体系和指标内容，并规定考核程序。学校要在主管部门指导下，广泛征求教师意见，制订具体的考核方案和细则，由全体教师大会或教代会审议通过，报主管部门审批后实施。（二）学校进行绩效考核，可根据实际采取定性考核与定量考核相结合、教师自评、互评与科组评议、考核小组评议相结合，平时考核和学期、学年度考核相结合等方法，综合测评每名教师的绩效考核总分，并确定绩效考核等次。考核中可适当听取学生、家长及社区的意见。（三）绩效考核可在每学期末或学年度末进行。绩效考核结束后，学校要将绩效考核工作总结等材料报教育主管部门备案。七、考核结果的使用（一）教师绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。班主任绩效考核结果作为发放班主任津贴的依据。（二）绩效考核结果也作为教师岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据：1、考核优秀或合格者，可续聘、续任、晋升、评优评先；2、考核基本合格者，可续聘、续任，不得晋升、评优评先；3、考核不合格者，不能继续在原岗位受聘，应转岗或待岗。各市县（单位）要根据上级有关规定，研究制订考核结果与分配，奖惩挂钩的具体办法，充分发挥绩效考核的激励鞭策作用。八、组织实施（一）高度重视绩效考核工作。绩效考核是一项复杂的系统工程，政策性强，涉及面广，关系到广大教师的切身利益。应该要高度重视，加强领导，精心部署，认真组织实施。（二）健全制度，完善体系，严格纪律。学校要不断健全绩效考核制度、完善考核内容、改进考核方法、规范考核程序，以提高绩效考核的质量；对在考核过程中有徇私舞弊、打击报复、敷衍了事、弄虚作假等违法违纪行为的，依照有关规定予以严肃处理。（三）切实做好深入细致的思想工作和稳定工作。学校要对广大教师做好政策解释和思想政治工作，引导他们正确对待考核，以考核促进学校发展；要及时发现和解决考核实施中的问题，确保教师队伍稳定。（四）中小学校长和其他教职工的绩效考核，由学校主管部门根据有关规定组织实施。（五）本办法自发布之日起施行，九、奖分罚分 1、在全县的中小学教学质量监测评估中，成绩优秀的前五名依次奖30、25、20、15、10分。 2、教研课题获国家、省教研部门立项并开题结题分别奖20、10分。 3、优质课和教研论文获省、市、县依次奖励7、5、3分。累计积分，以上级主管部门表彰文件为准。 4、开展业务活动被定为试点学校的奖5分，在县里的每次检查中，代表学校接受检查并合格的教师每次加5分。 5、参加县教委教研室组织的外出业务学习交流的每人次省、市、县依次奖7、5、3分。 6、学校教育教学工作成绩突出，推广其经验，召开一次现场会镇级10分，县级20分。获县级以上教育主管部门先进单位称号的分别奖10、20、30、40分。 7、积极开展争创市级示范性学校，荣获市级示范性学校的奖20分 县级的奖10分。8、各中小学以本期实际人数为基础，下期开学后学生数每增加1人奖1分， 9、中心校创办教育简报，发现学