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文档简介

教学资料范本走进不爱说话的孩子编 辑：_时 间：_在我们的班上.一定有过一些不爱说话的孩子。当然.绝大多数孩子不是出于生理上（发音 器官有）的原因。面对这些孩子时.我们是否认为他们是问题儿童？我们是否曾忽视了 他们？或者我们认定这是个很严重的问题并试图加以改变？当努力没有取得预期的效果时. 我们是否感到着急和烦恼？假如是这样.让我们走近这些孩子！性情使然不必太过强求在我们熟悉的人中.有相当一部分人虽不善言谈.却很有智慧。他们性格内向.不爱多说话 .却爱多用眼去看、多用心去想。有些人思维缜密.还兼有做事专心。意志坚韧的品质。如 果了解到孩子是这种性格.我们最好不去强迫他们非要如何如何。他们可能更愿意在特定时 候、用特定方式、向特定对象表达自己的意志。难道.我们不觉得这样的孩子很令人欣赏吗 ？胆小害羞从一小步开始这样的孩子在初入园时多一些。虽然幼儿园是一个很好的集体教养环境.具有非常强的教育 功能.对孩子会产生极大的影响.但是对于胆小的孩子来说.面对集体的关注要有一个适应 过程。直接面对大集体.会使孩子产生极大压力.有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕。 能在生人或众人面前大胆讲话.是他们成长过程中的一个飞跃。所以.我们应关注这些孩子 最初介入集体活动的过程.这时是他们最需要帮助的时刻。他们往往不只是不好意思当众讲 话.有时连在游戏中拉拉别人的手都不敢。但是.当他们最初入园.母亲把他的手放入老师 的手中时.母亲已把她对老师的信任传递给了孩子。因此.孩子会关注老师的举动.看老师 是否一直对他很关心.看他是否很安全。所以.玩“找朋友”时.老师多去找他几次.用信 任的目光看着他.用亲切的歌声与他交流.用温暖的手握住他.他就会多一份胆量；当他在 “娃娃家”时.我们不妨多给他打几个电话；当他有得意之作时.不妨让他给老师或者给大 家讲一讲。当然.我们的目的不是为了让他多说话.而是为了让他变得勇敢、自信。不善表达给他最好的听众有的孩子其实特别想说话.想表达自己的意见.可是由于表达能力有限.有时免不了被人打 断或取笑.时间久了就会回避谈话类活动和人多的场合。这样的孩子有时会在不被人注意时 自言自语.对他们而言.周围人的态度很重要。老师应努力帮助孩子们培养注意倾听别人讲 话的好习惯。当这样的孩子能够在大家专心倾听下.顺利地表达自己的
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