两位数乘三位数1.doc

第一课时课题：用三位数乘两位数P1、2/14教学目标:1.经历探索用两位数乘三位数笔算方法的过程，掌握用两位数乘三位数的基本笔算方法，能正确进行计算。2.体会新旧知识的联系，能主动地总结、归纳用两位数乘三位数的笔算方法，培养类比、分析及概括能力。3.初步感受可以根据数据特点灵活选用计算方法。制定依据：教材分析用两位数乘三位数的笔算是在学生已经学习了用一位数乘两位数、用一位数乘三位数、用两位数乘两位数的基础上学习的，也是学生整数乘法学习中的最后一个单元。用两位数乘三位数是用两位数乘两位数的笔算乘法的拓展，是“运用结构”阶段。这一内容主要让学生运用结构进行主动学习。例题以14415切入，学生在探索用竖式计算的同时，也可以用简便计算来算出结果来验证竖式计算结果的科学性。学生分析在前面的学习中，学生已经掌握了“用一位数乘两位数”、“用一位数乘三位数”“用两位数乘两位数”的笔算方法，知道了用两位数乘两位数的笔算方法是：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘另一个两位数；（2）用两位数哪一位数上的数去乘，乘得的数的末尾就和那一位数对齐；（3）把两次乘得的数加起来。部分同学已经能够主动利用知识的迁移进行自主学习，但这毕竟是学生第一次正式接触用两位数乘三位数，有些学生还是存在困难的。在具体的练习中，学生最容易出错的地方还是乘数中间有0的处理、进位的处理以及两积之和的相加这些方面。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累1笔算3247= 2425= 2引导回顾用两位数乘两位数的笔算法则：(1)用两位数的个位上的数和十位上的数依次去乘另一个两位数；(2)乘到哪一位，积的末尾就和哪一位数对齐；(3)把两次乘得的积加起来。1独立笔算，过程中思考：用两位数乘两位数的笔算法则是怎样的？最后同桌相互交流笔算方法。2回忆方法同桌互说后个别交流用两位数乘两位数的笔算方法。课前热身，为学习用两位数乘三位数的笔算作铺垫。情景引入出示例题：月星小区有15幢楼，平均每幢住144户，月星小区一共住了多少户？怎么列式？预设：14415 15144探索三位数乘两位数的笔算方法一、转化成旧知进行计算怎样计算14415？1.你能不能用以前学到的方法来帮助计算？过程指导：怎样拆可以转化成以前学过的方法？并结合情景说说你的想法。2.尝试笔算方法（1）辨析对错呈现资源。你认为哪种方法是正确的，理由是什么？（结合情景）前两个都对（5幢的户数，加上10幢的户数）。错在哪里？（5幢的户数，加上10幢的户数）。（2）规范笔法，十位上的数去乘另一个乘数，乘得的积与十位对齐后0可以省略。3.归纳法则比较用两位数乘三位数与用两位数乘两位数计算方法上的联系，归纳用两位数乘三位数的笔算法则。4怎样计算151445.思考：三位数乘两位数最小是几位数？6用说明方法来计算？25012 12532 35014 103291.预设：(1) 把一个乘数拆成两数之积114415=72(215)=7230=216014415=14453=7203=2160或拆144，转化成两位数乘两位数再成一位数。把一个乘数拆成两数之和1445=720 5幢楼的住户14410=1440 10幢楼的住户720+1440=2160 15幢楼的住户2.笔算预设： 144 144 14415 15 15 720 720 720 1440 144 144 2160 2160 864 3.同桌交流。理解十位上积的定位问题以及用两位数乘三位数笔算的顺序。4.利用乘法交换律做14415竖式数位多的放上面。不计算，说方法。用拆分还是竖式计算。开门见山提出研究主题，明确研究方向，聚焦14415。沟通1445=72014410=1440 720+1440=2160与竖式计算的联系，培养学生的类比、归纳能力。培养学生对数的敏感性和运用方法的灵活性。巩固练习1.基本练习（想想做做1）37524 10329 25112乘数中间有0，注意不要漏乘或乘错；把位数较多的数放在上面2.判断改错（想想做做2）1.独立完成安排练习来巩固新知。突破乘数中间有0的处理方法。变式练习，根据数据特点灵活运用方法进行计算。拓展延伸1.出示：132812你会算吗？如果是用