语文苏教版二年级下册20欢乐的泼水节第二教时教学设计

20欢乐的泼水节 教学设计（第二教时） 江苏省 淮安市 涟水县 军民小学 文亚飞【课题】欢乐的泼水节【教材简介】欢乐的泼水节是一篇洋溢着欢乐的美文。文中处处流露着欢乐，句句体现了欢乐。整篇课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有三个自然段。第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。第二自然段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义。第三自然段写了人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景，要指导学生观察，以帮助理解课文内容。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日，感受傣族人民过节的欢乐心情。3、了解傣族人民的风俗习惯，了解泼水所表示的象征意义。【教学重点】1. 通过朗读想象、自主探究，感受泼水节的欢乐场面。2. 品味重点词句，有感情地朗读课文，试背课文。 3.学会3个生字，做到书写正确、工整、美观。、【教学难点】1. 大胆地放手让学生去寻找课文中的欢乐，感受并能读出人们泼水时的那种快乐心情。2.懂得泼水的象征意义。【教学准备】课件PPT、生字卡片。【教学过程】一、复习导入（出示西双版纳的视频）1.上课之前老师想和大家一起分享一段视频。放松一下紧张的心情，好吗？请欣赏2.刚才大家欣赏了西双版纳那迷人的风光， 老师看到了这儿有高高耸立的佛塔，宁静美丽的村寨，精彩的孔雀舞，高大浓绿的椰树，火红的凤凰花，以及欢乐的泼水节等精彩画面。今天这节课就让我们继续走进傣族了解泼水节吧！3.齐读课题。【设计意图：因民族差异，泼水节离学生生活实际较远、较陌生，要让学生与课文情感产生共鸣，我设计了优美的画面、动听的音乐和我动情的语言描述拉近学生与文本的距离，迅速将学生带入了课文情境中来。】二、精读训练。（一）精读第一自然段过渡：首先让我们来了解一下课文的开头。1.课件出示课文第一节，指名朗读。2.“一年一度”是什么意思呢？有谁知道的？（一年一次）（师补充介绍泼水节的有关知识）是呀，泼泼水节是傣族人民一年中最隆重最盛大的节日，是傣族的新年，一年只有一次，一般持续3至7天。人们清早起来便沐浴礼佛，之后便开始连续几日的庆祝活动，第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼日”（空日）；第三天是新年，人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。大家用纯净的清水相互泼洒，祈求洗去过去一年的不顺。3指导朗读：这个让大家盼望已久的节日终于到来了，傣族人民的心情怎么样？（高兴、激动）你们能把这种开心激动的心情读出来吗？（齐读）过度：大家读得真棒，作为奖励，老师想邀请你们一起去看看泼水节的欢乐场面，好吗?（播放泼水节影片）【设计意图：新授时我抓住低年级儿童的心理特点和学习兴趣，通过形象直观多媒体动画画面，让学生身临其境，创设与课文相符的情境，并使学生对课文内容有初步的感知。 】（二）精读第二自然段1、看了影片，说说泼水节给你流下了什么感受？（难忘、高兴）2、你知道人民在在泼水和狂欢之前都做了哪些准备？请大家自由朗读课文第2节。找找有关句子，把找到的句子多读读。（学生自读）3、给足时间让学生带着问题读书。课件出示读书要求：（自由朗读课文第2节思考：）、傣族人民在泼水之前做了哪些准备？用“”画出有关的句子 ，读一读。、人们在泼水时对水有哪些讲究呢？用“”画出有关的句子，读一读。 .哪些词语说明大家的心情迫切，盼望着过泼水节？4、交流：第一层次：说说人们准备的情况和对水有哪些讲究。 A 准备桶和盆、清水，“清水”“有的滴上香水、有的撒上花瓣”说明泼水的讲究。B.说说：哪些词语说明大家的心情迫切，盼望着过泼水节？（“早早、早已”反映了人们欢乐、急切、盼望已久的心情） C谁能读出人们急切的心情和泼水的讲究来吗？5、交流：第二层次开始泼水了，说说人们泼水的欢乐场面。课件出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了。师朗读过渡。大家都是怎样泼水的呢？找一找泼水节中的动词？（追逐、灌、泼）你能来表演表演吗？（生表演，重点指导：灌、泼）。 全班同学一起朗读，一起表演泼水的欢乐场面。过渡：人们在泼水节时，个个身上湿淋淋的，为什么脸上还笑开了花呢？ 老师来采访一下： 小朋友你身上都湿淋淋的为何还笑开了花呢？ （相机出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢！）采访另一个同学，小姑娘漂亮的节日服装都被淋湿了，怎么还这么高兴呀？(再次指导朗读句子：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多怎么能不高兴呢！)能把你的快乐、美好的祝福通过朗读来告诉大家？过渡：难怪老人、孩子、姑娘、小伙儿，虽然个个身上湿淋淋的，但人人脸上却笑开了花。同学们，你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想对他们表达什么样的祝福送祝福环节。课件出示：我想把清水泼在老人身上，祝老人（ ）。 我想把清水泼在孩子身上，祝孩子（ ）。 我想把清水泼在姑娘身上，祝姑娘（ ）。我想把清水泼在小伙身上，祝小伙（ ）。我想把清水泼在（ ）身上，祝（ ）。随机点评：（老人很乐意接受你的祝福）（相信这些孩子会越来越聪明）（小姑娘心里都乐开了花）（小伙儿听了可开心了）（老师也想把水泼在同学的身上，祝你们越来越懂事，越来越聪明。）过渡：这真是一个欢乐的泼水节的场面、大街成了水的世界，欢乐的海洋，在这一天人们除了泼水，还有什么精彩的活动呢？让我们去读读课文第三自然段看看吧。【设计意图：第二自然段是全文的重点部分，首先出示自学要求，明确学习目的。让学生先自己体会泼水节的欢乐场面，其次，图文结合播放课件，通过动作表演等不同的形式，调动多种感观，激发学生读书的兴趣与积极性，水到渠成地理解了泼水节的欢乐和意义。学习形式不断丰富，学习内容不断充实，使学生尽情享受学习的快乐。】（三）精读第三自然段1.请大家默读课文第三节。2.喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。指名回答还有哪些精彩的活动？课件播放。3. 指导朗读。让我们捧起书本，读读精彩的庆祝活动吧！4.指导背诵这一节。让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光记在心中，让我们来背一背这一节吧。 三、总结全文，拓展延伸1.今天我们经历了一次欢乐的心灵之旅，度过了一个难忘的泼水节，最后让我们在一组词串中，回顾一下课文好吗？课件出示内容，老师带领学生朗读。【设计意图：课文从整体到部分，又从部分回归到整体，让学生再从整体把握课文这是非常必要的，所以通过一组词串来整体感知课文并加深对课文的印象，达到熟读成诵，更有效地完成学习任务。】2我们的祖国是一个多民族的国家，傣族有欢乐的泼水节，其他许多少数民族也有自己民族的传统节日。你还知道哪些少数民族的传统节日？（相机出示相关图片）【设计意图：我还注意进行拓展延伸，强化阅读感受。这既是对课文内容的拓展，又是对学生情感的升华，让学生更深刻地了解到各个少数民族都有各自不同的风俗，从而从内心生发出对其他民族的尊重和包容。】四、学写生字。1.出示生字：“吉 如 味” 认读、找朋友。2.它们有什么相同的地方吗？说说你是怎样记的？. 3.师指导书写，学生在习字册中练习书写临写。配乐4. 评议写字效果。 5.小结：同学们，字不是一朝一夕练好的。只要我们每天都这样认真练，一定能写一