第一章第一节水中生活的动物.doc

第一节 水中生活的动物(2课时)课 型：新授课主备教师：冯玉琴授课教师：冯玉琴上课时间：2010.9.14 -17 教学目标 1、说出水生无脊椎动物的常见种类。2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。3、说明水生动物适于水中生活的特点。4、关注水生动物生存环境。重点和难点 1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。2、说明水生动物适于水中生活的特点。教学过程 一、 导入新课提问：初一两册书我们都学了生物圈中的哪些生物？除了这些，生物圈中还有哪些生物呢？学生思考并回答：初一我们学习了生物圈中的植物和人，生物圈中还有动物和微生物。师述：大家说得很好！动物和微生物是一个庞大的群体，也是生物圈的重要组成部分，同时还与人类有着密切的关系。从今天起，就让我们一起来了解它们、熟悉它们。板书课题：生物圈中的其他生物学生自学课本第二页开章部分，并完成书上表格。教师评价及纠正。二、 自学提示1、 你都知道哪些淡水鱼类和海洋鱼类？你见过它们吗？2、 鱼的体表和外形分别有哪些特点有利于克服水的阻力？（观察课本图片）3、 鱼在游泳时，各种鳍分别起什么作用呢？4、 鱼在游泳时，它的口和鳃盖都在不停的张合，它们是在干什么？是喝水或吃食物么？5、 鱼的呼吸器官是什么？水是怎样到达鱼鳃，又是怎样流出去的？流出的水和流进去的水成分还一样吗？6、 你认为鱼鳃的哪些特点是与水中呼吸相适应的？7、 鱼离开水后，很快就会死亡，为什么？8、 除鱼类以外，水中还生活着哪些生物呢？你能把它们进行分类，并说出它们各自的特点吗？9、 水域环境是水生生物赖以生存的空间，目前水域幻境如何呢？什么原因造成的？你有什么好的建议吗？三、 自主学习1、 学生带着问题，自行学习，并认真批划知识点，记录疑难问题。2、 小组讨论，解决疑难。合作交流，达成共识。四、 释疑解惑1、 播放视频资料鱼的运动和呼吸，学生认真观看。2、 师生共同总结A、鱼的运动：鳍躯干和尾的摆动产生前进的动力；背鳍、胸鳍、腹鳍保持身体的平衡；尾鳍能控制前进的方向。B、鱼的呼吸：鳃鳃是鲜红色的，是因为其中含有丰富的毛细血管；鳃是由鳃丝组成的，鳃丝又多又细，便于气体交换。五、 反馈检测学生回忆本节内容，师生共同小结。学生处理练习1、目前已知的动物按身体内部结构来分可以分成两组，一组是（ ），一组是（ ）。2、鱼在水中用（ ）呼吸，用（ ）游泳。3、鱼的体表覆盖着（ ），体型呈（ ），这都有利于减少水的阻力，是对水中生活的一种适应。 4、进入鳃的水和流出鳃的水中，气体成分的变化是（ ）。5、判断： A章鱼是鱼，海马不是鱼。 B蜗牛和螃蟹一样都是甲壳动物。 C海豚、鲸鱼、鲨鱼、中华鲟都是大型的鱼类。六、教学反思本节课依据新课标下的教学理念，在学习方法上注重学生的自主、合作、探究精神，从中培养学生的科学探究精神与思维品质。学生从观察海洋中各种各样，活泼可爱的鱼儿入手，提出“鱼儿离开了水能不能生活？”引出鱼的水中呼吸方式，首先让学生进入“实验室”，导出本堂课“知识链”，共同学习完鱼鳃结构及鱼水中呼吸过程。鱼类基本特征的总结通过展示代表性图片的方法加深了学生的印象，并且较好地引导学生自己进行总结归纳。但是由于紧张，遗