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文档简介

100以内数的认识读数与写数教学设计董堡乡罗瓦完小 王应菊教学内容一年级下册36-37页100以内数的认识-读数、写数教学目标1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。3、通过读数写数，进一步培养学生的数感。教学重点初步正确地数、读、写100以内的数，教学难点初步理解数位的意义。教具准备计数器 100根小棒教学过程一、学前准备1、数数:从1数到100有几种数法？2、数的组成，16、47、39的组成。3、复习数位表:“从右边起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、百)“那么怎么样用计数器表示15?”(指名回答，并上来拨珠子)“对!因为15是由1个十和5个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨5。”(并指名回答怎样写和读15这个数，可指名上来板书)那么20呢？二、导入“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢?今天，我们就来学习100以内数的认识读书、写数。1、教学例三:出示纽扣图，学生观察，并数出各种颜色的纽扣各有多少粒。你会用小棒摆一摆吗？黄色纽扣:四十粒 蓝色纽扣：二十七粒 红色纽扣：三十三粒。 想一想应该怎么样用计数器表示40?(指导学生在计数器上拔珠并回答)学生边说边动手:40是由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候个位用“0”补上，写作:40读作:四十 全班齐读“十位是4，个位是0，所以读 作四十” 2、引导学生用计数器上表示27 和33。 (1)学生拨珠子:十位2颗，个位7“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)板书:写作:27全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七。(2)33如上教法。(3)33的两个“3意思一样吗”?(不一样)为什么?引导学生说:十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个一。3、三种颜色的纽扣一共多少粒？怎样用计数器表示一百呢?怎样写并读出来?教师引导学生操作。写作:100 读作:一百。4、引导学生总结怎样读数与写数(1)出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。(2)引导学生总结得出:从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位(左边)起。四、练习巩固1、教师读数，学生听数并动手写数，再具体订正。2、完成教材第37页“做一做”第2题。3、读出下列各数。五、小结今天你有什么收获？六、板书设计100以内数的认识读数、写数百十
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