苏教版二语上1秋游

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放小学教学设计2主备人： 备课日期： 教者： 课 题 1 秋游重点内容1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.通过观察和朗读欣赏秋天的美好景象，体验秋游时的愉快心情。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一激趣导入二检查预习，初读课文。三指导看图，理解课文。 四学习生字： 1、今天,我们来学习一篇新课文秋游，请小朋友跟老师一起板书课题。 2、“秋”指什么季节?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齐读课题。 3、在我们的身边,秋天已经悄悄来临了。这两天,大家都睁大了双眼去寻找秋天,来说说你们的收获吧。可以是一句话,也可以是一首诗或儿歌。(全班交流) 4、大家的收获还真不少。这节课,老师要邀请大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得开心,收获更多。 1、出示学习单a.自由轻声地朗读课文。要求：读准字音读通句子(读3遍) b这些生字词你能读准了吗?自己先练一练。 追逐郊外白兔绵羊 老师喊着高梁凉了 棉花稻子一望无边逮蚂蚱打滚儿亮嗓子 2巡视，了解学情3组织交流a. 读词语。 b. 读课文4导学。美好的秋天,尽情的玩乐，真令人难以忘怀,让我们一起再次走进课文，再次去郊外游玩一番。（齐读课文）老师给这篇课文作了个概括。认真地想一想，给每个自然段选择正确的意思。如果想不出，可以再读读课文。1同学们跟着老师去郊外游玩,你看到了些什么?又说了些什么?请大家走进这幅秋游图。 （1）我们从上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它们是什么样子的?( 的天空几朵白云有的像有的像小鸟)板书：天空:（2）秋天的农田里,长了哪些庄稼?它们有是什么样子?(稻子金黄,高梁火红,棉花雪白雪白。) 板书：田野 （3）你们在草地上玩了什么呢？出示：我们有的（）,有的（）,有的（）, 有的（）。板书：游玩 2大家说得真不错，现在你能按“天空田野游玩“的顺序向大家介绍一下你秋游的经历吗?(指名一生说) 1今天,同学们跟着老师去郊游,玩得都很开心,可课文中的生字却急坏了,它们争着抢着对同学们说:“小朋友们，今天可别光顾着玩，还得认真写好字呀!”同学们,你们会认真写好字吗?” 2出示学习单。 （1）读读这些生字“凉、老、师、郊”。注意读正确。（2）你能为他们找些朋友吗？（3）说说你是怎样记住这些生字的。（4）按笔顺书空，描红。 组织交流教学一得 泗阳农场小学教学设计2主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 1秋游重点内容1.学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.通过观察和朗读欣赏秋天的美好景象，体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。 教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一复习导入二学第一自然段三学第二、三自然段。四学习生字：布置作业 小朋友，上一堂课我们初学了课文，对课文内容有了大致的了解，还学会了许多生字新词，这些生字、新词还认识吗？出示：白兔 农田 追逐 一望无边郊外 草地 开心笑着 喊着 蚂蚱 棉花几只 （1）指名读词语。 （2）找一找轻声音节的词，多音字。（3）选择其中的一个说句话。 1秋风起了，天气凉了。在这金风送爽、天朗气清的季节里，老师带小朋友一起去郊外游玩，如何？那就让我们拉起小手，唱起歌儿，一起去秋游！ 2出示学习单（1）默读第一自然段，想一想，这一自然段有几句话？第一句话说了什么？这一句能不能说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？（2）为什么在“凉了”前加一个“渐渐”？（3）第二句说了什么？时间3分钟3巡视，了解学情4交流导学 1出示学习单请小朋友自由读读二三小节。想想天空、农田美在什么地方？可以用笔把相关的句子画出来。同桌之间可以互相讨论交流。时间5分钟2组织交流：a.你觉得秋天的天空怎么样？（美）美在哪里呢？b.“蓝蓝的天空”是什么样子的？你们可以为“蓝蓝”换个词语吗？“蓝蓝的”对呀，秋天的天空真美，颜色是蓝蓝的，我们一起读读这个词，再美一点；c.除了写天空的颜色以外，还写了天空的什么？（大一望无际）“一望无边”哦，原来天空是这么广阔啊，真大呀，真是一眼望不到边，谁能读好这个词？指读，真不错，你把天空的广阔无边给读出来了，我们一起来试试；d.“有时像有时像”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你们看，这天上的云朵就只像白兔，绵羊吗？这些飘动的云变化真多啊！在这一望无际的天空中，这些云朵还在不断的变化着呢？请小朋友看看图，也可以联系平时所看 到的来说说天上的云还像什么？ e.句式练习:出示句子：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像（）,有时像（），有时像（）。3秋天的天空多美呀！美在几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊，多神奇！秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，多么广阔啊！那谁能通过朗读把秋天天空的美丽读出来呢？（指读课文）你读得真美，我们学着他的样子一起来试一下好吗？（齐读）4秋天的天空很美，农田也美，你从哪些句子中可以读出来？谁来读第三小节。5出示：.稻子黄，高粱红，棉花白。B.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？加了个“了”有什么变化？6庄稼成熟了，农民们的心情怎么样呢？让我们带着高兴的心情读一读第三小节。1出示学习单。 （1）读读这些生字：望、兔。注意读正确。（2）你能为他们找些朋友吗？（3）说说你是怎样记住这些生字的。（4）按笔顺书空，描红。 时间4分钟2组织交流完成习字册上的两个字。教学一得按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放泗阳农场小学教学设计2主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 1 秋游重点内容 1.学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，体验秋游时的愉快心情。 教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一复习导入 二学第四自然段三指导朗读、背诵，总结全文 四学习生字：组织交流作业布置1引读课文第一、二、三自然段2秋风起，天气凉，天上的云朵变幻万千，天上的云朵有时还像什么？3出示：田野里，稻子黄了，（）；高粱红了，（），棉花白了， （）。4板书以下三组说法，请学生比较意思是否相同并说说为什么。稻子黄了 稻子黄高粱红了 高粱红棉花白了 棉花白5秋天的景色真美啊！上一次，我们也学过一段写农田里棉花、高粱、稻子的话，还记得吗？欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息、玩耍一会了。在这样迷人的大自然中，让我们尽情地呼吸，自由地玩耍吧！在这么美丽的季节里，小朋友来到郊外游玩，玩了些什么呢？谁来读读课文？1指名读第4自然段，想一想共有几句话？ 2谁来读一读第一句话。交流“亮开了嗓子”在干什么呢？ 引导学生看看图，小朋友还玩些什么？ 谁用“有的”来说说笑朋友还玩了些什么。 3小朋友在大自然中尽情玩耍，尽情欢笑，大家（引读）：奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！ 4那就让我们开开心心的朗读最后一个自然段。 1这篇课文写了同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美丽，大家玩得也很开心。让我们再一起把课文美美的读一读好吗？2.课文中哪句话集中体现了人们欢乐的心情？3.指名学生试读，给予指导，再让全班有感情地朗读课文。点拨：这种欢乐的心情在每段中都有表现，所以朗读时应掌握好欢快的节奏。3秋天的郊外是多么美丽啊，同学们也玩得很开心，让我们把这美好的情景永远留在脑海中，好吗？练习背诵。1出示学习单。 （1）读读这些生字：追、逐、喊。注意读正确。（2）你能为他们找些朋友吗？（3）说说你是怎样记住这些生字的。（4）按笔顺书空，描红。 完成习字册3个生字1、默写课后生字2、用“有的有的有的”练习说话。3、下课了，同学们在操场上玩，有的（ ），有的（），有的（）他们玩得真高兴呀！4、放学了，值日生在做值日，有的（），有的（），有的（），做得多认真啊！5、自习课上，同学们有的（ ），有的（ ），有的（），个个认认真真。教学一得泗阳农场小学教学设计2主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 2.再见了，北京！重点内容1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、 初步了解课文内容。3、 能正确、流利地朗读课文。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一谈话引入二看图读课文，了解内容三借助拼音，学习生字、生词四指导书写生字作业布置1 板书：北京指导书写“京”字。（指名读）2.说到首都北京你就想到了什么？3.谈谈你对北京奥运会的印象。4.今天这节课老师就带领小朋友一起去北京奥运会闭幕式的现场看看，好吗？5.师板书课题。（1）在这里，老师为什么要用上感叹号？（2）请带上你的自豪，带着你的不舍读一读课题。1、看图听老师范读。听了课文朗读，你知道了什么？2、许多同学课前已查过资料，已经知道了关于奥运会的知识，请他们为大家介绍介绍。3、我们虽然没有在北京，但分别时的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的。1、学生自己借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、检查自学情况：你在字音上有什么提醒大家的？3、出示生字新词（1）第29届 夏季 奥运会 五环旗（2）表演 几名 外国 运动员 全场 （3）熊熊燃烧 渐渐熄灭 缓缓降下（4）礼花四起 绚丽的鲜花 抛向读第一行，能选几个词说一句话吗？注意“名”“场”是后鼻音读第三行，你发现了什么？读出画面来。读第四行，你仿佛看到了什么？能美美地读一读吗？4、把生字带入课文中，把课文读通顺读流利。指名读、评议、开火车读。5、读一读你最喜欢的段落或句子。自读、指名读、师生共同评议。1、书读得好，字也要写得好。2、出示生字：场、机、环、朋3、说说你是如何记住这些生字的。4、观察田字格中的生字，说说怎样把字写漂亮呢？师范写。5、 学生描红、临帖，教师巡视、指导。1完成习字册上的5个生字。2完成补充。教学一得。泗阳农场小学教学设计2主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 2 再见了，北京！重点内容1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，了解人们对北京奥运会的留恋与不舍。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一、复习巩固二学习新课，理解课文内容四、本课小结。出示生字学习生字作业布置1. 复习生字词语。2. 齐读课文，个别读。1、 教学第一自然段（1）自由读读课文第一自然，数数一共有几句话？想想每句话讲了什么？（2）引读：北京时间2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？表演台上，几名外国运动员怎么样？场上仿佛响起了什么歌曲？（我和你）带着无尽的留恋与不舍，圣火怎么样了？（3）（生读完后）奥运会就要闭幕了，如果你在现场，心情会如何？你想说些什么？（相机理解词语“留恋”）（4）你能从文中找出最能表现人们“留恋与不舍”的词句吗？你能读好这些词句吗？（5）下面是“我和你”的歌词：大家一起用心聆听？（播放歌曲我和你）“我和你心连心，同住地球村；为梦想千里行，相会在北京；来吧!朋友 伸出你的手，我和你心连心，永远一家人。”（6）你知道为什么运动员及全世界的人们这么留恋北京奥运会吗？(教师可以从以下几个方面做引导：热情好客、优美的自然风光、独特的民风民俗。)2、教学第二自然段（1）各自轻声读第二自然段。（2）读着读着，你的眼前仿佛看见了什么？耳畔听见了什么？心里又在想到了什么？（鼓励学生把语言说生动。）（3）出示句子：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚丽的鲜花抛向天空。人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！指导有感情朗读。（师描述：世界各国的人们，不论男男女老少，都汇聚在北京欢庆这盛大的体育盛事。此时此刻，大家是多么激动、兴奋啊！谁能把这种心情融进你的朗读里？）（4）出示句子：卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。你能读懂这句话吗？师小结：卓越、友谊和尊重是奥林匹克的精神基础，体现了世界人民对奥运精神的追求，表达了大家的共同心愿，让每一个人倍受鼓舞，也深深地感动了我们。读出我们心中的感动。（5）再次体会不舍心情出示： 奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。画出表现心情的词语。“仍然” “停留” “迟迟不愿离去”你能把这种不舍读出来吗？ 今天这节课我们一起相约在奥运会闭幕式上，让我们永远记住北京奥运会，记住2008。最后让我们一起高歌我和你。1、出示生字卡片，再读，巩固字音。2、自学课后笔画笔顺，并描红。3、观察田字格中的生字，说说怎样把字写漂亮呢？师范写。1、学生描红、临帖，教师巡视、指导。2、读读、抄抄、再听写。 北京 时间 上空 飞机 外国 朋友 全场 礼花教学一得 泗阳农场小学教学设计2主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 2 再见了，北京！重点内容1、 能正确、流利、有感情地背诵课文。2、 完成补充习题相关练习。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一复习导入二检查课文读背三作业布置1、指导学生复习课文。（1）指名朗读课文一、二自然段。（2）要求学生用“燃烧”造句。2、分析课文中我和你歌词的含义。3、指导学生有感情地朗读课文。1、自背，同桌互背。2、指名背、齐背。1、默写本课生字词语2、学习了课文，选择下列词语造句、写话。 燃烧 熄灭 抛向人们 留恋造句 写话 教学一得泗阳农场小学教学设计2主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 3、英英学古诗重点内容.能规范正确的书写本课5个生字，学习有关词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步认识对话的书面表达形式，能主动地进行对话，发展语言。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一激趣导入二：预习导学三整体感知四精读古诗五作业布置 1小朋友们，你们以前一定积累过许多古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？ 2.导入新课：大家背得真不错，今天我们要学习的新课文英英学古诗，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听。“英英”是一个女小朋友的名字，“英”是整体认读音节，又是后鼻音，古诗的“诗”也是整体认读音节，是翘舌音。（领读课题）1.选择三名同学展示预习的生字读音。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。2导学：“静”的后鼻音要读准，“诗”是整体认读音节又是翘舌音。“层”是平舌音同时又是后鼻音。预习作业3（1）出示生字：英、诗、首、教静。学习单：说说这五个字的笔顺以及你是如何记住这四个字的？（2）学生认读，并记住字形。（3）范写。 1.出示挂图，提问：图上有哪两个人？她们在做什么？ 2.讲述对话的书面表达方式：课文中表示说话人的名字应与他说的话区分开，第一行“英英“指的是说话人，紧接着是英英说的话。 3.请学生借助拼音轻声读课文，画出带有生字的词语，并着重读一读。 4.指导学生自读课文，要求：读通句子，做到不添字，不漏字，不错字，把标点符号读正确。 5.请学生分自然段指名读，齐读课文。 6.组织多名学生分角色对话，自读，同座二人分角色对读，指名二人对读，分两个大组对读各一次。 7.组织思考：要求学生带着问题再读课文：说说课文里英英和奶奶的对话，英英说了几次？奶奶说了几次？从谈话的内容看，你知道他们主要交流了什么？1.出示古诗内容，指导学生读好古诗。 （1）自由读课文，要求学生读准字音。 （2）指名读，齐读。 2.下一节课我们一起学习静夜思。回家争取先背出。完成习字册上5个生字。学生读课文教学一得泗阳农场小学教学设计2主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 3、英英学古诗重点内容1.能规范正确美观的书写本课5个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵静夜思。3.通过图文对照，朗读体悟，了解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情，对诗歌学习产生兴趣。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一：走近古诗二：品味古诗三：学习生字四：布置作业1.谈话导入。2.出示古诗静夜思：（1）指名诵读或背诵古诗。（2）解释诗题：“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是“在静静的夜晚深深地思念”的意思。3.任务驱动。投影展示静夜思图片。提问：图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？从图上看，他正在干什么？导学：针对同学们不同的见解，引导他们进入课文：图文对照进行理解4.指导学生学诗句，指名读静夜思。这首诗一共有几句？进入课文：你们说得很对，现在我们依次来学这两句诗。任务驱动：（1）指名读第一句，提问：请同学们默读英英第二次回答这句诗所说的话，英英是怎么理解的？（2）为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”，英英把它解释成“就像”？ 3.指名请学生朗读第二句古诗，并提问。 （1）“举头望明月”中的“举头”是什么意思？为什么要用“举头”？ （2）想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？ 5.肯定学生的回答，继续提问：对，同学们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候，头还是抬着望月亮吗？诗里是怎么说的？ （1）画出英英的第二次说话的第二句话，并结合生活体验，体会诗人的心境。 （2）再次肯定学生的回答，以提问的方式，让学生对古诗有更深地了解：用“低头”这个词语表示诗人思念故乡的感情很深，为什么英英把这句解释成“不由得思念起故乡来”? 6.指名请学生朗读英英对全诗的解释，并齐读静夜思。朗读指导：（1）静夜思的朗读节奏；（2） “疑是”、“低头”语速较慢，表示诗人在沉思；（3）“光”、“霜”、“乡”押韵,要读得清晰，停顿要长一些，表示感谢逐步深化。7.根据自己的理解、体会，进行个性化阅读、背诵。1出示生字：思 意 照 层 李。2. 学生认读，并看看字形。3.说说识记的方法，指导科学的记忆方法。比如“照”：一个日本人，用刀杀了一口人，流了四摊血。4.学生按笔顺书空、描红。完成习字册上5个生字。完成补充习题二、三 教学一得 泗阳农场小学教学设计2主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 3、英英学古诗重点内容.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗静夜思并能理解课文内容。2.激发学生学习古诗兴趣。3.完成相关练习。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一：复习导入 总结课文二：指导有感情的朗读全文三：布置作业1.指名请学生朗读课文。2.总结课文：这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗静夜思的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。 （1）指导学生背诵静夜思。先请学生欣赏录音，要求学生分组背诵，同桌交替背诵等多种形式背诵古诗，最后指名背诵。（2）进行分角色朗读 根据角色的不同，运用恰当的语调进行朗读训练。（小组内进行）1.比一比，再分别组词。故（ ） 自（ ） 代（ ）古（ ） 首（ ） 带（ ）2.写出带有下列偏旁的字心（ ）（ ）( )亻（ ）（ ）（ ）日（ ）（ ）（ ）口（ ）（ ）（ ）3.课外延伸： a出示古诗：九月九日忆山东兄弟 b读一读，背一背教学一得 泗阳农场小学教学设计2主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 4.乡下孩子重点内容1. 能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会5个（妈、怀、唱、野、菊）生字，其中田字格上的6个生字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一 谈话导入课文二 学习课文三 整体感知四 指导写字五 布置作业1、出示乡村美景图，引导欣赏，说说美丽的农村风光。2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，我们就是乡下孩子，今天我们就一起来重温一下我们的幸福生活（板书课题）指名读齐读1、指名词语朗读出示：妈妈 怀里 欢唱 歌曲 肚皮爸爸 背上 野菊 草叶 野菜 乐坏 馋嘴 故事 旷野 编织正音2、理解词语（查字典、表演、看图等）小组展示 示范朗读1、读课文说一说：（1）朗读课文，说说全诗有几个小节？怎么分？（2）你们觉得乡下孩子怎样？（3）从文中哪些地方看出来？画上横线。（4）把画到的词句读一读。1、“原、打、新、无”认读。 2、说说记忆方法及其书写注意点。3、师范写，学生书空，并在习字册上描红、仿影，临写。4、集体反馈，评讲。完成习字册上的生字。教学一得泗阳农场小学教学设计2主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 4.乡下孩子重点内容1.能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。2.巩固本课生字及二会字的字音，学习“曲、菜、皮、坏、嘴”的书写。3.感受通过学习诗文，引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。4.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养热爱农村的思想感情。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一： 导入课文二：学习第一小节三：细读第二小节四： 学习第三小节4、 细读第四小节五、指导背诵六：学习生字 1、小朋友，上节课我们认识了一位新朋友乡下孩子，知道了乡下孩子生活得快乐极了。2、复习巩固师边讲边出示生字卡片躺在妈妈怀里，像一只美丽的黄鹂，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能编织出故事，把草叶含在嘴里，就能吹出动听的歌曲。她还会挖野菜、逮小鱼，和可爱的小猪、机灵的小猫咪做朋友。乡下孩子的生活真快乐呀！3、刚才我们一边回忆课文内容，一边复习了生字，现在谁再愿意来读读这些词语呢？任务驱动1、在爸爸妈妈的眼里，乡下孩子是怎样的呢？ 请大家轻轻地读第一小节。2、出示并指名读“曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂”（1）有谁知道黄鹂是种什么样的鸟呢？（出示图片）（2）欢唱是什么意思？（3）谁能来读好“欢唱的黄鹂”（4）这里的“黄鹂”指的是谁呢？出示学习单：思考：乡下孩子和黄鹂之间有什么共同的特点呢？可爱、欢乐、声音动听（6）请同学们回想一下被妈妈抱在怀里时候的感觉是怎样的？小结：在妈妈怀里的孩子永远是最快乐的，就像一只无忧无虑的小黄鹂，成天乐呵呵地笑着（7）现在，哪只小黄鹂能来试试看，读好这一句，评价。3、出示并齐读“曾是爸爸背上/盛开的野菊”（1） 野菊是什么样的呢？你能形容一下吗？（出示图片）（2） 谁能来做一朵盛开的野菊，请你读出来（3） 句中的盛开的野菊指的是什么呢？（4） 乡下孩子和野菊之间有着怎样的联系呢？作者为什么要这么写？生命力强 像花一样的渐渐地长大（5） 让爸爸背着的感觉是这样的呢？小结：乡下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上渐渐长大的（6）谁能来做一朵幸福的野菊花呢？请你来读一读，评价。4、师范读。5、齐读第一小节1、美丽的春天来了，来到了田野里，（出示春景图）你会干些什么呢？2、我们来看看课文是怎么写的，自由朗读二、三两小节3、课文里的乡下孩子都干了哪些事啊？学生点说边板书：捉蝴蝶 含草叶 挖野菜 逮小鱼4、交流：（1）大家喜欢蝴蝶吗？（出示蝴蝶图）你捉过蝴蝶吗？（2）捉蝴蝶确实是一见快乐的事。（出示：“捉一只蝴蝶/能编织美丽的故事”）（3）如果是你，你会编一个怎样的故事呢？（4）齐读这句话，评价。5、 过渡：乡下孩子不仅会捉蝴蝶编故事，他们还有一项本领呢，是什么啊？我们来看课文是怎么写的。（出示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲）如果是你，你会吹一首什么样的歌曲呢？谁来读读这句话，评价。小结：乡下孩子的生活真是丰富多彩啊，他们都是聪明的孩子，捉只蝴蝶就能编一个故事，一片小小的草叶在他们的嘴里就能吹出动听的歌曲来齐读第二小节1、（出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮）齐读并说说读完后你仿佛看到了什么？由此，你觉得乡下怎么样？小结：这些孩子真勤劳真能干啊请男生来读读这一句，评价。2、（出示：逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪）乐坏了馋嘴的猫咪，你看出了什么 请大家一起来读读这句话读完了，你仿佛能看到什么呢真是一幅有趣的画面！下面就请女生来读读这句话，评价。下面请全班同学一齐来读读第三小节。3、学习了这两段请大家思考：我们从这两个小节中，可以看出乡下孩子有哪些值得我们学习的地方？（聪明能干、热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物）你喜欢这样的生活吗？为什么？导读：哦，乡下孩子，生在-长在- 小结：乡下孩子的聪明能干和热爱劳动、热爱大自然、爱护小动物都是因为他们“生在阳光下，长在旷野里”，从小就得到了爸爸妈妈的疼爱，经受了大自然的锻炼，他们茁壮成长。学生齐读全篇课文1、下面请每组的同学齐读各一小节课文，最后一小节大家齐读2、指着板书试背课文3、各人轻声试背4、指名背 5、齐背1、出示生字：曲、菜、皮、坏、嘴2、认读生字、正音，组词。3、说说你是怎样记住这些生字的。4、学生按笔顺书空，描红。教学一得泗阳农场小学教学设计2主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 4.乡下孩子重点内容1. 能正确、流利、有感情地背诵课文。2. 复习巩固生字词。3. 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一：学做小诗人。二：课堂练习。三 布置作业1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们再一起读一读儿歌，把你的喜爱读出来。2、听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。3、乡下孩子的生活是多么幸福、有趣、快乐，我们也是乡下孩子，让我们也来做一回小诗人，把你做过的有趣的事写下来。出示：乡下孩子采一束野花， 。割一篮青草, 。抓几只蝴蝶， 。放一回风筝， 。4、交流评比小诗人1、比一比，组词。怀（）灶（）坏（）肚（）扁（）含（）编（）念（）曲（ ） 野（ ）由（ ） 也（ ） 2、填一填。 一（ ）草叶 一（ ）小鱼一（ ）歌曲 一（ ）菊花 （ ）蝴蝶 （ ）古诗（ ）故事（ ）野菜3、造句。编织动听1、 学生背诵课文。2、 完成有关练习题。教学一得泗阳农场小学教学设计2主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 练习二重点内容1、复习巩固汉语拼音字母的大小写。2、能与同学交流大写与小写的异同，在游戏中加强巩固。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一：审题。二：学习新课三：本课小结。1、学生明白题目要求。（指名学生说一说）1、学生分角色读一读;(1)齐背字母表。(2)指导将形状基本一样的字母连起来。(3)指导将形状比较接近的字母连起来。(4)指导将形状有部分像的字母连起来。(5)让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。2、练习。(1)教师出示小黑板，指名认读对照。W m gs f b n z q(2)出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。（）（）（）（）（）(3)将T、G、E、A、Q按音序排列。3、指导学生做找朋友的游戏：分别找出每一对大小写的字母。5、默写大小写，检查学习情况。反馈默写情况。1、 学生齐背字母表。2、 默写容易混淆的字母。教学一得泗阳农场小学教学设计2主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 练习2重点内容1、 熟记4条成语、三字经里的几句话，积累词语。2、 学写左右等宽的铅笔字。3、 培养良好的写字习惯。教 学 过 程教师、学生活动安排教 学 具 体 内 容个人加工、备注一复习导入二、教学第二题（一）成语部分。教学三字经部分。三、 教学第四题四、作业布置1、背出字母表。2、按顺序排列字母。1、检查预习情况，指名学生朗读。2、出示学习单：（1）借助拼音再读成语两三遍，要读正确、流利。（2）读熟以后，猜猜成语的意思。3、导学：日月如梭：梭：织布的梭子，用来织纬线的工具，织布时左右穿梭，速度很快。日月像梭一样来来往往，形容光阴飞驰。光阴似箭：比喻时间如射出去的箭一样飞快。寒来暑往：寒：冬季，暑：夏季。比喻一年内季节的交替，时间的流逝。星移物换：星辰移动，景物改变。4、齐读这些成语，这些成语表示的都是什么意思？5、你平时感受到了时间过得飞快吗？是呀，这就告诉我们要珍惜时间。6、有感情朗读成语。7、有感情背诵成语。1、回顾学习成语的学习方法，自学三字经。2、谈谈读懂了什么？3、读了这两句三字经后，你该怎么做？1、审题。2、 指导、练习。(1) 指名认读。(2) 引导学生说说书写是注意点。(3) 指导，范写。(4) 学生练习，师巡视。3、 反馈。(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。(2) 指出存在的不足。填一填;（ ）（ ）如梭 （ ）阴似（ ） 寒（ ）暑（ ） （ ）移（ ）换蚕（ ），蜂酿蜜，（ ），不如物。能选用任意一个成语说一句话。教学一得泗阳农场小学教学设计2主备人：沈正保 备课日期： 教者：沈正保课 题 练习2重点内容1、 通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。2、 让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。教 学 过 程教师、学