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文档简介
10大作家的小老师1、出示课题,读后你有什么想说的?(生质疑-师归纳本课的研究重点问题)2、生自由读课文,用自己的办法解决所提的问题。3、交流讨论:你解决了什么问题?你还知道了关于本课哪些问题?4、选择角色进行表演,注意人物的身份、语气、神态等,丰富对课文内涵的感悟。5、重点理解课文最后一自然段,自读感悟,感情读品味。(1)积累运用:骄傲使人落后,谦虚使人进步。(2)你理解这句话吗?在生活中你会对谁说这句话?为什么? (3)积累运用:三人行,必有我师。(4)你觉得这句话是什么意思?(5)在生活中你觉得谁也会是你的老师?请说说理由。生:我觉得一本本生动的书籍也是我的老师,因为从书中我可以了解到许多知识。生:我觉得大自然也是我的老师,因为通过观察各种云雷雨电,各种花草树木,就会知道世界是多么奇妙。生:我觉得爸爸、妈妈和一些亲人也是我的老师,从他们那儿我知道了许多做人的道理。生:我认为有些小动物也是我的小老师,因为它们的行动让我知道大家应该做好朋友才是最好的。生:丰富多彩的电视节目也是我喜爱的老师,因为它上面的好知识是那么得令人想看看。生:我们的电脑也是一位好老师,在网上也能了解到一些更新更广的知识。生:有时我觉得某些人的优秀表现也是我的老师,因为他们用行动告诉我,什么才是好的,什么是不应该做的。6、小结:是呀,生活中的老师无处不在,无时不在,只要你细心去寻找、去发现,你一定会从各种老师身上学到更多课堂上所学不到的知识。而你必将也会成会生活的一位优秀的小老师。大作家的小老师一课反思执教了这一课,在教学中为了弥补习作二中的遗憾,我在这一课中,抓住了文中对小姑娘外貌描写的句子,首先在学生读了描写小姑娘外貌句子后,请他们说说自己感受到小姑娘是个怎样的孩子。然后指导了写外貌反映人物个性的方法:从整体入手,再抓住引人注意的细节,最后加上自己对他的整体评价。这样写一个人的外貌就会真实、形象、具体。关于联系自己生活实际的一点想法:我们在教学中都很注意联系学生生活实际,这样能帮助学生进一步理解课文内容,同时也能使学生灵活运用已学的知识指导自己的生活。在本课中,我也请学生联系自己生活实际,说说对课文萧伯纳说的话的理解。学生们都只能说到,要谦虚。我想这就是学生的认知水平,他达不到明了人与人是平等的,没有高低贵贱之分这个层次上来。本来我想教师可以站得高一些,这样指导学生即使不明了这些道理,也没有关系。但是,我总觉的不吐不快。最终还是自说自话的将这个内容说了出来。看见
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