润河中心校课改计划及实施方案.doc

润河镇中心校课改计划及实施方案 润河中心校 2012.8为更好地落实县教局和镇中心学校关于构建高效课堂的实施方案，扎实推进新课程改革，实现我校教学工作由经验型向科研型再向智慧型的战略转变，全面深化素质教育，快速有效地提高教育教学质量，我校将坚持“以人为本”的新课程理念，围绕“构建高效课堂”这一主题，以实际教学为切入口，以教学常规管理为抓手，促进教师观念的转变，素质的提升，从而转变学生学习方式，优化课堂教学结构，充分发挥各个课堂要素的作用，真正让课堂教学焕发生命的活力，提高课堂效益。相对于低效教学而言，高效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采取一定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。经中心校研究，结合各校实际情况，在中心校本部七年级，开展构建高效课堂课改活动，本学期中心校七年级学生400人左右，分成6个教学班，使用金太阳教育集团导学案，在七年级语、数、英三科同时使用导学案。因此，为了更好地完成高效课堂教学任务，特制定此计划和实施方案：一、 课改计划（一）、 开展课改课改教师互听评课活动。虽然七年级本学期进入课改之列，但是由于许多教师课改经验不足，传统的教学理念很难改变，因此，七年级组以朱中好班为首正式进行课改实验。此时开展实验教师互听评课活动，一方面使新加入的实验教师快速更新观念、快速融入课改模式，另方面促进我们互相学习、取长补短、共同进步。这种互听评课活动经常组织，在活动中，让我们的课堂日益成熟。（二）、 完善小组建设、选拔培养小组长。我们要积极构建学习小组。遵循一个原则“组内异质、组间同质”原则。构建小组，先选定代小组长（威信较高，基本就是正式组长的同学），然后再将学生按成绩、能力、兴趣爱好等因素划分几个层次。由几个代组长依次轮流挑选组员，形成学习小组。这样，既能保证“组内异质、组间同质”的原则，又能形成相对稳定的团结的学习小组。小组成立了，立即在组内民主选举正式组长（要有威信，有能力，可以允许成绩不突出），确定响亮的组名、口号，细致的组规等。小组内按相同层次的同学结成对子，对子对桌坐，A层次学生坐中间，左右分别为B层次和C层次。达到同质交流，异质帮扶的目的。这一切就绪后，就应该着手培养小组长了。对他们的要求如下：、以身作则，做好模范带头作用；、用心管理本组同学的学习、纪律、卫生等一切在校活动；、做好老师和学生之间的桥梁，有事或有要求及时反映。另外，如果发现小组长不能胜任，要及时做出调整；如果哪个组方向不明确，管理混乱，要及时给予指导；如果发现哪个同学在组里不合群，我也要及时的解决问题。选出了负责任的组长，班级工作就可以减轻班主任的工作量。（三）、 进一步加强课改班级评价体系。高效课堂主张以小组合作学习为有效载体，充分发挥学生的主体性和主动性。那么应该怎样充分保证小组学习的积极、高效和彰显学生的个性呢？我个人认为完善的评价体系的作用是至关重要的。各实验班应尽快建立健全评价体系，更好地促进课堂的高效。充分解放学生，激发学生课堂主动发言的欲望。（四）、 课改教师定期交流课改体会、经验。高效课堂的时间与探索，不能一个人闭门造车，而是要集大家的智慧共同进步。所以，每周全体实验教师要定期交流自己的心得体验和教学经验。（五） 导学案编写方式的改革。由于本学期七年级语文、数学、英语刚刚使用导学案，在实际教学的实验与探索中，各位教师要根据本年级和本班学生的具体情况对导学案的框架模式、要进行导学案的编写方式要进行改革，使之更科学、更快捷、更利于教师、学生使用。（六）、尽可能多地组织课改教师外出学习多组织课改教师到外地学习，开阔视野。我校计划十月份组织七年级的语文、数学、英语教师到五十铺中心校进行学习、交流，吸取先进的课改经验、模式，为我校所用，使我校能更好的完成课改任务。其余外出学习应以实际情况而定。（七）、关于各班优秀学生、优胜小组的奖励办法。学校定期奖励各班表现优秀的同学及小组，以鼓励少数，促进多数同学进步，向榜样同学学习。二、 实施方案（一）、指导思想依据新课程改革和素质教育的要求，为配合开展“创建人民满意的教育”活动，树立以提高质量为核心的教育发展观，按照教育局的要求和我校实际情况，开展“高效课堂”的课改教学活动。（二）、实施目标 1、通过组织学习，做好宣传发动，认真落实关于开展县教育局和中心校高效课堂赛课活动实施意见。学校成立课改活动组织机构，制定课改活动计划。2、本次活动的宗旨是引导我校七年级语文、数学、英语教师转变教育观念，大胆进行课堂教学改革，发现和培养一批敢于探索勇于创新教有风格的优秀教师队伍，初步形成区域特色教研特色课堂，加强示范引领带动，从而带动我校教师队伍的整体素质的提升。3、本次课改活动以“导学案”为载体。导学案，强调的是导与学。“导”指的是引导、指导、辅导，突出的是导要落实在学生的学上；“学”则指的是学生的自主学习合作学习、探究学习，强调的是学生的主体性。导学案件既是教师的教案，又是学生的学案，它把教与学有机结合在一起，做到“教学合一”，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。“导学案”的编写形成过程可以概括为“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化学案、师生共用”。4、充分发挥学科教研组和备课组的作用。以校本教研为依托，针对教学实践中发行的问题，组织开展课例研究活动，通过课改，解决课堂教学中存在的实际问题，优化课堂教学模式，促进课堂高效。组织开展“导学案”模式教学活动，使导学案教学理念在我校得以推广。（三）、实施步骤1、健全机构：为保证“高效课堂课改活动”扎实有效开展，我校成立了课改活动领导小组及评审小组：课改活动领导小组：组长：副组长：成员：评审小组：副组长：成员： 2、实施措施本次课改活动共分四个阶段进行：第一阶段：组织学习阶段 （9月1日9月30日）组织全校教师学习本次高效课堂课改活动的精神和要求，学习高效课堂教学评价标准细则，学习和讨论导学案教学理念，学习如何评课，并展开大讨论，谈理解和体会。第二阶段：课改实施阶段（10月1日12月31日）1、 制定七年级课改方案及课改安排2、 依据方案组织开展课改活动。举行方式采用“一课同上”形式，评审组及听课教师每课必评，最终以量化的形式确定结果，要求以“高效课堂”评价细则为依据，以学校的“高效课堂”评课制度为准绳进行评课。3、 在全员课改 的基础上，依据“高效课堂”评价标准评出各科优秀教师1-2名，为校级示范课；并推荐参加市级课改活动。第三阶段：精品展示阶段（2013年1月1日10日）中心学校将对课改阶段评出的优秀教案设计、优质课件进行展示，要求示范课教师再上展示课，让全体教师学习、讨论，总结，促进我校教师整体教学水平的提高。以祈打造特色课堂。第四阶段：总结表彰阶段（1月11日2月2日）中心校将对本次课改认真总结，对在“高效课堂”课改活动中获得校级优质课、优秀教案设计、优质课件，在县市两级获得公开课、示范课的教师进行表彰，并将成绩计于学期总积分和绩效工资积分。高效课堂改革工作是一个刻不容缓的工作