北师大版《走遍天下书为侣》导学案.doc

北师大版走遍天下书为侣导学案【学习目标】知识与技能：积累词语；认识4个生字，会写9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落；把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。过程与方法：组织学生自主学习，抓住关键语句品读、讨论。情感态度和价值观：感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法【使用说明】本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求A、B、C层学生都自主完成。【学法指导】自主阅读交流探究-合作讨论品读感悟注意：激发对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。锻炼孩子们无拘无束，自由自在地表达自己的所见、所闻、所感。【教材助读】1、走遍天下书为侣是北师大版义务教育课标标准实验教材第十册第二单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，以书为侣；善于读书，常读常新，其乐无穷，充满了人文情怀。文章紧密围绕教材本单元的专题“我爱阅读”编排，短小精致，角度新颖，比喻、假设、反问等独特灵活的表达方式，能进一步激发学生阅读兴趣，培养学生良好阅读习惯。2、作者简介：尤安.艾肯（1924-2004）英国著名儿童作家。曾获英国卫报小说奖，出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。【预习导学】启示语：同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？（ ）一、自主阅读、读通诗文，自学字词。认真朗读：1、一读课文：A、读准字音，给生字注音：侣（ ）娱（ ）趟（ ）箱（ ）逢（ ）倾（ ）烦（ ） B、多音字注音组词：为 2、认读积累新词：娱乐 选择 画箱 一趟 熟悉 训练有素 每逢 倾听 欣赏 忽视 判断 麻烦 毫不犹豫 感叹 背诵3、词语解释：忽视：娱乐： 选择： 倾听： 欣赏：判断： 回味：你认为课文中还有那些字词的注音或者解释是需要注意的？请写下来。二、“书香蕴心香”。结合自己的经历，说说初读课文后你有什么感受？三、课题，“侣”是什么意思？（ ）课题是什么意思？（ ）思考：为什么要选择书为自己的同伴？|四、 紧扣题目思考：本文主要讲述了什么内容？_五、你还有什么疑惑？提出来我们一起来探讨。( )课内探究案【使用说明】本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。【学法指导】反复品读，自读自悟，讨论交流。【课堂导学】导语激趣 ：一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。今天，我们学习第6课，让我们一生都与好书相伴吧!探究点一：（学法指导：自读课文一遍，一对一探究，组内交流）1、朗读课文，整体感知 自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。 请同学读课文，正音。 提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。2、再读课文，理清层次 小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。 齐读课文第5自然段，与大家交流：你读懂了什么。 抓住关键句子：a你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。b你是早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”c你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，光线怎么那么美！”把这些句子多读几遍，让大家充分说说自己的感受。（小组成员畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解） 齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是。 有表情地朗读46自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。探究点二：（学法指导：诵读品析，合作探究，组内交流）1、品析课文，深入感悟 朗读课文16自然段。 自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。（抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。）从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么？ 联系实际，交流作者读书的方法。用上“首先然后最后”说一说。 自己试着背背第7自然段。 默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？为什么会这样比？这样比的好处是什么？ 有感情地朗读最后一节。 2、写法赏析，读中领悟：你发现了哪些句子表现了作者深爱书籍？说说作者是怎么表达这种情感的？读相应的句子、段落交流感受，练习朗读。（注意体会以比喻的表达方式为主。）（1）假设。（第一、四、七自然段）谈体会。（作者怎么表达自己爱书的情感的？怎么调动读者的阅读热情的？）朗读展示。（如：第一自然段中，可供选择的事物应读出疑问的语气，以突出作者对书的钟爱。）（2）比喻。（重点研读。）a. 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。b. 这真像与另一个人同船而行。c. 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。、体会把书当作朋友时的珍爱与亲密；把书比作家时的温馨和留恋；把书比作故地时的方便与依恋。、把这三个句子连起来读一读，一边读一边想象画面，体会作者用比喻对表达爱书之情的妙处。拓展练习。根据你自己的读书感受，填一填，读一读。一本你喜爱的书就是_，也是_。（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。）（3）设问（第三自然段）理解“毫不犹豫”。体会朗读，体会回答果断、爱书之切的情感。（4）反问。“你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？”一对一交流。组内读，体会朗读，体会反问、质问的语气。3、积累运用，升华认识 划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与同桌比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。 合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示？说说如果有一本书陪伴自己去旅游，你会怎样去读？（用上“首先然后最后）【拓展提升】：1小结全文。活动要求：概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。（ ）2、 读一读课文，把自己的感受用几句话写下来。3、 还有什么感兴趣的问题，提出来与大家交流。迁移活动：向大家介绍你是怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。真情告白：读书是世界上最有乐趣的事情。书是知识的宝库，储蓄着无穷无尽的精神食粮。读书就是打开这座宝库的钥匙，是人类最高的享受。新的知识、有趣的故事、美丽的诗歌都能给我们带来快乐。我们寂寞的时候，可以从书本中得到安慰；有疑难时，它会给我们解答。它好像是我们最好的导师和朋友，一直跟随着我们，鼓励我们，要我们向光明的前途迈进。读书是生活的一部分，我们由读书可以获得更多的宝贵知识，使生活更丰富。因此，我们要读书。训练案一、给下列字加上偏旁组成新字，再组词。 扁（ ）某（ ）尤（）尚（ ）（ ） （ ） （）（ ）二、将作家、作品和文章用线连起来。 曹雪芹三国演义景阳冈 施耐庵红楼梦猴王出世 吴承恩水浒传草船借箭 罗贯中西游记黛玉葬花三、判断下列句子是不是比喻句。是的打“”，不是的打“”. 1周围的白云，仿佛涂