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文档简介

认识角张浩敏【学习内容】 北师大版小学数学二年级下册第62-63页认识角【学习目标】 1.结合生活实际，经历从实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图图形中的角，初步发展空间观念。 2.结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。【学习重点】 帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。【学习难点】能在具体情境中找到角。【教学准备】 多媒体课件、儿歌律动我们都是好朋友、三角板【教学方法】 观察法，操作法，演示法。【课 时】第一课时【教学过程】一、创设情境，引入新课1.课件出示拼音“ji o”，让学生说一说看到这个拼音能想到什么？2.同学们，今天张老师给大家带来了一个新朋友，它的名字就叫角。这节课我们就一起到角的王国去认识我们这位新朋友。（板书课题：认识角）二、联系生活，探索新知 （一）找角 1.我们这个新朋友非常调皮，还没见面就和大家玩起了捉迷藏，我们一起把它找出来好不好? 2.课件出示剪刀、钟、红领巾，让学生说说角天使藏在哪儿。用手指一指，课件演示并把这些角请到黑板上。（板书：三个角） （二）认识角1.摸角并感知角 让学生拿出三角尺，找出其中的一个角，用手摸一摸和同桌说说发现。（生汇报：角有个尖尖，很刺手。还有两条直直的线。）2.认识角的顶点和边 让学生找出这三个角的共同之处。（生汇报：都有一个点和两条直直的线）我们把这个点叫角的顶点，两条直直的线叫做边。一起来看看，图中的这些角都有几个顶点和几条边？小结：小小角，真简单，一个顶点两条边。（三）画角1.课件演示画角过程。(强调先画顶点再画边)(1)用直尺画角。(2)用三角尺直接画角2.请两位同学分别用以上两种方法在黑板上画一个角，并标出它的顶点和边。3.给角取名。我们怎么来区分这些角呢？学生自由说一说。（生汇报：可以给它取名）首先我们在角的两边张开的地方，用一个小“）”线把两边连起来，然后在它的后面写上1，记作： 1，读作：角1。（师板书）区分与。第二个角让学生自己取名，标出角并写出它的记作和读作。 三、分层训练，巩固运用角乐园的门口小动物们正在开演唱会，我们一起去看看吧！课件播放儿歌视频：我们都是好朋友 1. 蓝猫和淘气来到角乐园门口，看见了这样三个字母：NMT ，原来这是一个密码，只要能在这三个字母里标出7个角，门就会自动打开，你能帮帮他们吗？2.辨角（课件出示）哪些是角?哪些不是角？3.找角（1）在下面图形中各找出3个角，标一标。 （2）和你的同桌找一找你们座位周围的角。 （3）用身体的某个部位表示角，看谁找到的角最多。四、比角红角与蓝角的大小之争1.课件出示红角和蓝角的故事，引入角的大小比较。听故事：从中你知道了什么？故事小结：角的大小和边的长短没有关系。2.课后动手操作:角的大小与什么有关呢？五、畅谈收获，全课小结在角的王国里，你都学到了什么？六、作业布置完成课本63页练一练第1题
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