22《云房子》教学设计

云房子教学设计 安宁市连然小学陈丽佳【教材分析】云房子是国标本苏教版第三册的一篇阅读课文。全文采用拟人化的手法，用清新、活泼、生动的文字描写了雨后天空云彩的多姿多态和小鸟的活泼可爱的生动场面。有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童的心态，体现了通话的特点。【设计意图】语文新课程标准倡导新的教学方式，让学生自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与合作意识。因此，教学中我采用想象、表演等学生喜欢的形式来激发学生兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。基于这样的教学理念，我在设计云房子时，针对课文想象丰富，语言富于童趣的特点，制作了活泼有趣的多媒体课件，通过创设情景，激发学生的思维，启发学生的想象，引导学生积极、主动地去理解、去体验、去感悟，让孩子们身临其境,在特定的情境中,有效地调动了孩子的情感参与,学生就在兴趣盎然的氛围中得到了语感、情感的训练。同时，紧扣低年级识字教学的特点，随文识字，让孩子们在语境中学习汉字。知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.会认读、书写本课10 个生字，两条绿线内6 个字只识不写，注意“净” “耍”的笔顺，理解由生字组成的词语。 过程与方法：1.让学生学会质疑并带着疑问读课文。2.通过自读、同桌互读等方式让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观： 1.通过对文字的感悟，感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，培养热爱大自然的思想感情，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。 教学准备：多媒体课件、小鸟。教学重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学难点：通过对文字的感悟，感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养 成爱观察、爱想象的良好习惯。 教学过程：第二课时课时目标：1.通过自读、同桌互读等方式让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对文字的感悟，感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。3.随文识字，认读部分难读字，书写“房”“耍”“及”。一. 创设情境导入。1.创设情境，播放课文视频，观看云房子，导入课文。2.出示课题，学习“房”字。二.创设情境，复习词语。1. 创设下雨的情境，认读词语。2.学习“及”，重点指导笔顺。3. 看到这么多白云，小鸟忍不住说【点击课件】出示句子：哇，这么多白云！我们来造云房子。“（指导朗读，看看哪只小鸟最想造云房子。”）三.感受云房子的美（一）学习第二段。1请小朋友读一读第二段，看看小鸟们造了哪些云房子？画出相关句子。（1）默读：你喜欢哪一种云房子呢？（2）小鸟们都造了怎样的云房子？（你找到了哪些句子）指名说。（出示句子）2交流：“有很高的大楼房”。突出“很高”。“有很宽的大礼堂”，指导突出“很宽”。（认识“礼堂”）“有的像大冬瓜那样傻傻地横着。“突出“傻傻地横着”。“有的像花儿那样美美地开着”突出“美美地”“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。”3.提示：归纳小鸟造了哪些云房子。4欣赏了这么多云房子，小鸟们，住在这么美的云房子里怎么样？（开心、快乐。）齐读并配动作表演。（二）说话练习。1.（小鸟们造了好多云房子，你们想不想也加入它们？来，伸出小手：捧一团白云铺地板，四周建起厚厚的墙，开个小门开扇窗，屋顶盖好真漂亮！（师示范造房子）2.观看云朵的样子并一起造房子。3说话练习：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像.有的像.，还有的像.指名说。 （三）学习第三、四节，体会“开心”。1.小鸟们看到这么多美丽的云房子，心情怎么样呢？他们在干什么呢？2.自读第三、四段。.提问：鸟们心情怎么样？在干什么呢？4.（听【课件】它们在说什么呢？叽叽喳喳叽叽喳，引读。5.说话练习，小鸟们互相邀请，会说些什么呢？6.学习“耍”。(四)学习第五、六段。（课件：忽然，呼啦啦吹来一阵风。引读5段。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？1.云房子不见了，你想说什么？心里觉得怎么样？2指导读句子，注意读出奇怪、惊讶、难过的语气。（指名读，齐读。） 3. “没有了,没有了”教师读。（云房子没有了，没有云房子的天空是什么样的呢？天空中还有引读4.出示:笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天。提问：这时候的蓝天像什么？你们在这样的蓝天自由地飞翔，多快乐呀！5.齐读，感受小鸟的快乐。小朋友们，虽然云房子不见了，