小鱼的梦第一课时课堂实录

小鱼的梦第一课时 执教教师：曾艳执教班级：1.3班设计理念： 本次设计力图体现认字以随文识字为主要方法。引导学生从诗歌内容、情境中学习，一边体会诗歌意境一边在诗歌整体氛围中，熟读、诵读诗歌，达到随文识字的目的。 教学目标： 知识与技能：能随文认读本课15个生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。 过程与方法：注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享受学习。激发学生有自己的梦想，并努力去实现。教学重点难点 ：这首小儿歌学生读起来有兴趣，但对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，随文识字识记生字是难点；感情朗读儿歌重点。 教学过程： 一、 创设情境，导入新课。1、 小鱼在贝壳里美美的睡着了，它睡的可香了。还在做一个？（梦）板书课题：小鱼的梦。教读“梦”并知道组词。2、 那请你轻轻的闭上眼睛，尽情想象如果自己就是可爱的小鱼，听着美丽的摇篮曲，睡在星光下。躺在摇篮里，你会梦见什么？3、 来，可爱的小鱼们把你们甜甜的梦说给大家听吧！刚才同学们都发挥想象，做了那么多甜甜的梦，现在我们一起来看看这只可爱的小鱼做了什么甜甜的梦呢？我们一起去寻找吧。但是寻找的路上会遇到很多困难，咱们必须克服这些困难，才能进入小鱼的梦，和它一起做甜甜的梦，你们有信心吗？二、 初步感知课文。1、 师范读小鱼的梦。要求学生：认真听，遇到不认识的字用笔圈出来。用自己一喜欢的方法认识它。听完后告诉大家你都听到了什么？2、 读儿歌。师：“很多同学都急着读儿歌了，现在就请同学们看着黑板一起来读。”要求：“自己读课文的时候圈出不认识的字你想用什么方法来认识它？”学生说方法：（1）拼音（2）请教别人学生自己读诗歌，遇到不认识的字，圈出来，用拼音解决。3、 同桌互读。（宝宝读给贝贝听。）“听听哪些小朋友被新的生字宝宝难住了。”4、 师正音。提出个别容易出错的字。出示“睡、咂”等生难字三、 随文识字，指导感情朗读。1、 全班齐读。“现在我们度过了第一个难关了，全班小朋友都基本能认识新的生字宝宝。那我们在读一次小鱼的美梦，想一想：小鱼为什么会在池塘里睡着了呢？”生答：“玩了一天水”。出示“玩了一天”。认识“玩”字。师问：“小鱼玩了一天的水，多累啊。因为他累坏了，所以就怎么样了呢？”生答：“池塘妈妈怀里睡。”出示“怀里睡”。认识“怀、睡”。小鱼玩累了就躺在池塘妈妈的怀里美美的睡了，多幸福呀。谁再来读一读？谁来给他评评读的怎样？师问：“在水里睡觉可冷了，但是小鱼睡的可香了，谁知道为什么呢？”提示学生睡觉的时候会盖被子。静静的夜晚，天空闪着无数的小星星，星星的光芒照射在河面上就象珍珠一样。小鱼睡在水下面就象盖上了一床珍珠被。讲授“珍珠被”。鱼儿盖了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！盖着这床被子，小鱼一定睡得很舒服。谁来读？评评她读得怎样？男女生比赛读这句话。看看星星对小鱼多好啊。我们接下来看看风儿和波浪对小鱼怎么样？ . 有风而为小鱼唱歌，有波浪为它推摇篮，多么幸福的小鱼宝宝阿！谁再来读？自己评评读得怎样？谁能像他这样来读？2、通过认记偏旁来识字。（1）卡片出示“摇、摆、推、把”请你仔细观察这四个字，你发现了什么？(卡片中4个字的“提手旁”都变成红色)请小朋友拿出小手跟我做动作：伸出双手摇一摇，这就是“摇”；把语文书放在桌子中间向前推，这就是“推”。现在你又发现了什么？小结：这四个字都和“手”有关，这个偏旁就叫提手旁。（2） 出示“波、池”（同上）小结：今后我们再学习生字时，就可以用这种归类的方法来识字。3、小老师领读生字。“瞧，这些生字都带着拼音小帽从小鱼的梦里跑出来了，谁来当小老师领大家认识新朋友。” 生字游戏：抢读生字（出示图片）这些调皮的生字脱掉了拼音小帽，跳到了小泡泡上，你们还认识它们吗？4、美读课文。“现在，小鱼已经睡着了，要轻点别把鱼宝宝吵醒了。一起来读一读。 ”“读的好极了，连我都陶醉了，我也想读一读”小鱼这一觉睡的多舒服啊，快用你喜欢的方式读给大家听。5、 配乐齐背儿歌四、“找朋友”游戏。 （1） 指名读生字词。读对了，其他同学跟读。（2） 齐读词语。抢读生字。学生观察回答，这四个字都带“提手旁”。拿出小手作动作，感知摇和推。发现这些字都和手有关系。齐读“提手旁”指名读儿歌学生用自己喜欢的方式练读。喜欢第一句：读第一句指名读第一句。学生评价，奖励。喜欢第二句：读第二句指名读第二句。学生评价，奖励男女生比赛读这句话指名回答。喜欢第三句：读第三句指名读第三句。自己评价，