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架起沟通的桥梁 让爱充满课堂2013年6月22日26日，在县教师进修学校我参加了清华大学继续教育学院承办的“清华伟新教育扶贫初中班主任德育教育专题培训班”，听取了全斌班主任工作经验与工作方法，扈之霖课堂基本功决定课堂效果，张牧寒教师工作中的有效沟通，陈纪英班主任工作中的心理健康教育，张渝鸿沟通成就魅力榜主任，王玉梅健康饮食 幸福人生，刘炳良中国传统文化和教育思想等几位教授远程培训。这次培训虽然只有短短的五天，但收获不少，感受颇深。教师传承的都是爱的思想，爱在细节，爱在生活的点点滴滴，教授们用风趣幽默的语言向我们讲授了组织行为学，给我影响最深的一句话是“要让孩子进步，就往死里夸，但女孩子不能夸漂亮，男孩子不能夸聪明，要夸很努力”，在教育学生时首先要让“内驱”起作用，也就是我愿意干什么，这样教育才长效，要重视行为而不是结果，在学习的过程中要采用“调动”而不是“命令”，他把成功概括为“能力+努力+机遇=成功”。我们要尊重学生，学生的潜能是培养出来的，不要抱怨学生不听讲，而要反思自己的课堂是否精彩，是否吸引学生。要把握住学生的认知规律，站在学生的立场上体谅学生，教育要循序渐进，不能拔苗助长。一个好老师对学生一生的影响很大，班主任是在学校里和学生相处最长的人，和学生冲突最多的人，所以作为学生精神的关怀者、人格的塑造者，时时要以自己的人格魅力去感染学生。道德是感染而成的，绝不是教来的，也就是说“我听到的会忘掉，见过的会记住，做过的才明白。”陈纪英教授从心理学的角度分析了学生的教育情况，她说：“教育的秘诀只有一条，就是往死里夸他，好的教育是用50种方法教一个孩子，差的教育是用一种方法教50个孩子”，“不要说孩子笨，不行，一次说笨，他就不相信我笨吗？我不行吗？N次说笨，不行，就变得不自信，认为我不如别人，NN次说笨，便不怀疑，我就是笨，不行，然后就戴着笨不行的标签和帽子进课堂，开始用自己的言行塑造笨不行的形象。当然批评是必不可少的，但要讲究艺术，批评要以信任为基础，在恰当的时间、地点，要坦诚、具体，让学生感受到你的关心，切忌没完没了，将批评变为个人情绪的不适当发泄。清华老师们更是注重对学生的关爱，一位班主任老师，要受到了家长的好评，主要是因为她非常关心学生，课间经常和孩子们在一起活动，每天带着微笑把孩子送到家长手里，并嘱咐家长路上小心，她说，她对家长的嘱咐已经成了习惯。总之,在所有的讲座中,都让人感受到他们对学生无私的爱。因为这次主要是班主任培训，从几位老师的讲座中，都能感受到他们对活动的重视，在活动中才能暴露出学生的缺点，在活动中才能更好地进行德育教育。其中有一位班主任就以丰富多彩的活动为契机教育学生，如：班级例会、文体活动、学习活动、科技活动、社会教育活动、班级劳动活动、主题教育活动等，活动结束后认真总结，反思，总结经验，弥补不足。总之，这些活动都要符合学生成长的需要，如：班级最受欢迎的人、天使行动、规则等。在这些丰富多彩的活动中，学生才能得到锻炼，才能健康的成长。通过这次培训，使我清楚认识到，新时期班主任工作应具备一定的能力和素质，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。在以后的工作中我应该更加注重以下几点：首先，就是用真情、真爱去关心每个学生。只有我们热爱学生、尊重学生，学生才能亲近你、喜欢你。因为学生是希望看到老师的微笑的。赵希斌教授在讲座中就强调要尊重学生，学生的潜能是培养出来的，不要抱怨学生不爱听讲，而要反思自己的课堂是否精彩，是否吸引学生。李国红老师也指出在班级管理中要做到“严爱高材生，博爱中间生，偏爱后进生，厚爱特殊生。”所以，班主任要做到“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”，用爱去关心、尊重每一个学生,和学生沟通思想感情。”其次，要了解学生，研究学生的特点并要培养学生良好的习惯。班主任的工作对象是学生。每个学生都有不同的特点，要想了解学生，班主任就要学会研究学生的特点。 只有了解了学生的特点，才能更好地因材施教。培养学生的习惯包括学习习惯和生活习惯，确切的说就是培养学生的综合素质。赵希斌老师为我们阐述了“高效能的七个习惯”，一是积极主动，比如说见人要主动叫人，见到老师及长辈要主动问好；二是明确目标；三是掌握重点；四是利人利己；五是设身处地；六是集思广益；七是综合平衡。再次，就是要提高自身的基本素质。言传不如身教，班主任要有丰富的专业基础知识和基本素质，学生才能以你为榜样，才能信服你、尊重你、喜欢你。学生往往因喜欢一个老师而喜欢一门学科，因讨厌一个老师而讨厌一门学科。因此，教师的自身素质是学生爱学、好学的基础。最后，就是班主任的幕后工作要做好，迟希新老师指出班主任要做到以下几点，一是班主任是班级活动与组织的灵魂；二是班主任要避免方法上的强制与灌输；三是要切实发挥学生的主体作用；四是要杜绝活动组织中的“新形式主义”。总之，经过这次培训，使我感受到作为新时期的班主任，